Page 127 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6

c. Menuliskan hasil wawancara dan mempresentasikannya dalam diskusi di kelas.

d. Melakukan refleksi dan memberikan umpan balik tentang proses
pembelajaran yang dilakukan. Peserta didik menyampaikan kesulitan atau
hambatan dalam melakukan aktivitas mempelajari materi di kelas dan
dalam wawancara. Peserta didik memberikan usulan cara belajar yang
lebih menarik dan menyenangkan bagi peserta didik.

5. Merencanakan aktivitas yang akan datang

Guru menyampaikan rencana mendiskusikan hasil wawancara pada
pertemuan yang akan datang.

Asesmen Formatif

Guru melakukan asesmen formatif di antara aktivitas pembelajaran sehingga
dapat menentukan ketercapaian proses pembelajaran dan menyikapi secara
tepat bila ada peserta didik yang tertinggal dalam dinamika pembelajaran.

Tabel 3.4 Asesmen Formatif Aktivitas Alternatif 2

Aspek yang Kriteria
No. Dinilai Mahir Cakap Berkembang

1. Komunikasi Mampu meng- Mampu meng- Belum mampu
gunakan bahasa gunakan bahasa menggunakan
Indonesia yang Indonesia yang bahasa Indonesia
baku, jelas, dan baku, jelas, dan yang baku, jelas,
runtut selama runtut selama dan runtut selama
proses aktivitas proses aktivitas proses aktivitas
pembelajaran serta pembelajaran serta pembelajaran serta
menggunakan kata- menggunakan kata- belum mengguna-
kata santun dalam kata santun dalam kan kata-kata
menanggapi atau menanggapi atau santun dalam
menyampaikan menyampaikan menanggapi atau
komentar. komentar, tetapi menyampaikan
belum konsisten. komentar.

2. Karakter Mampu meng- Mampu meng- Belum mampu
Profil Pelajar identifikasi identifikasi mengidentifikasi
Pancasila perbedaan norma perbedaan norma perbedaan norma
(kebinekaan dalam budaya dalam budaya dalam budaya

Panduan Khusus Bab 3 Mengenal Norma, Hak, dan Kewajiban dalam Kehidupan Berbangsa 115