Page 21 - ALJABAR- HESTI

Setelah selesai Eksplorasi 4.3, guru menekankan pada penjumlahan
dan pengurangan suku sejenis beserta contoh penggunaan sifat
distributif untuk mengubah ke bentuk faktor dan setelah itu
mengur koefisiennya.

Guru meminta peserta didik untuk menghubungkan konsep
penjumlahan dan pengurangan suku sejenis ini ke kejadian
sehari-hari mereka untuk membangun intuisi saat melakukan
operasi ini. Contoh jawaban yang diharapkan dari peserta didik
adalah 2 pensil ditambah 3 pensil menjadi 5 pensil dan 2 pensil
ditambah 3 buku menjadi 5 benda yang tidak dapat ditentukan
pensil atau buku sehingga tidak dapat dijumlahkan.

Setelah kegiatan di atas, guru menjelaskan ulang secara singkat
mengenai sifat komutatif dan asosiatif, yang sekaligus akan digunakan
dalam membuktikan bentuk aljabar ekuivalen.

Ayo Mencoba

Guru meminta peserta didik mengerjakan secara lengkap tahapan
yang ada disertai dengan penamaan sifat yang digunakan agar
peserta didik terbiasa dengan sifat-sifat dan operasi aljabar.
Bagian ini merupakan bagian yang sangat penting untuk melihat
apakah peserta didik sudah menguasai sifat-sifat dan operasi
aljabar serta mempunyai gabungan intuisi dan kemampuan
prosedur operasi aljabar untuk menemukan bentuk aljabar
ekuivalen.

Peserta didik mungkin akan lebih jarang menggunakan sifat
asosiatif. Jika tidak ada peserta didik yang menggunakan sifat
asosiatif maka guru bisa memberikan contoh menggunakan
bentuk aljabar s + s + s + s + 4 di mana mereka dapat
menjumlahkan variabel s dari suku ke berapa pun hingga semua
variabel s selesai dijumlahkan.

160 Buku Panduan Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII