Page 8 - MODUL AJAR BAB 1 IPA7 ANA

2. Apersepsi dan diskusi seluruh kelas
1) Guru memulai pembelajaran dengan bertanya mengenai pengalaman peserta didik
saat belajar IPA di SD/MI dahulu.
2) Bagian apa yang terasa paling mengesankan saat belajar IPA di SD/MI?
3) Topik pembahasan apa yang masih diingat? Apakah topik itu menarik?
4) Apa harapan kalian saat mengikuti kelas IPA di SMP ini?
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yakni tentang apa itu sains?
3. Kegiatan Inti
Kerja individu dan berpasangan
1) Lakukan kegiatan think-write-share.
2) Guru memberikan instruksi dan waktu kepada peserta didik untuk berpikir,
mereview kembali atas apa yang telah mereka pelajari di jenjang kelas
sebelumnya. Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke
topik yang akan dipelajari.
a. Apa yang ada di benak kalian saat mendengar kata Ilmu Pengetahuan Alam atau
Sains? (intruksikan peserta didik menulis beberapa kata tentang ilmu sains/ IPA)
b. Siapa itu ilmuwan?
3) Setelah itu, minta peserta didik untuk bertukar dan membagikan apa yang
telah mereka tulis dengan temannya.
4) Memberikan apresiasi atas usaha yang telah mereka semua lakukan untuk
mengingat kembali apa yang telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang
menjawab benar saja.
5) Guru menggunakan hasil jawaban peserta didik tersebut untuk memetakan
kebutuhan belajar peserta didik.

Kerja dalam kelompok-Menjelaskan sains, cabang-cabang sains, dan ilmuwan sains
1) Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil berdasarkan pemetaan
kebutuhan belajar peserta didik.
2) Guru menayangkan video peserta didik menyimak video dengan link:
https://youtu.be/v8BWLWGP68M tentang apa itu sains, cabang-cabang ilmu
sains, dan ilmuwan sains dalam dan luar negeri materi pelajaran hari ini,
selain itu juga meminta peserta didik membaca buku paket IPA kelas 7
halaman 2-5.
3) Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi tersebut secara lisan.
4) Guru membagi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1 dan memberikan
kesempatan peserta didik untuk menyampaikan pertanyaan terkait materi
yang disimak dan dibaca untuk didiskusikan bersama secara lisan.
5) Lembar kerja 1 dibagi atas 2 kebutuhan peserta didik dalam kelompok yaitu:
a. Untuk peserta didik dengan kemampuan mendasar dan konkret diminta
menempel kata-kata yang telah disiapkan guru sesuai LKPD 1.
b. Untuk peserta didik dengan kemampuan tranformatif dan konkret diminta
melengkapi LKPD 1.
6) Selama kegiatan kelompok berlangsung, guru mengobservasi dan membuat
catatan penilaian formatif. Setelah menyelesaikan tugas kelompok, peserta
didik mengumpulkan hasil diskusi masing-masing kelompok kemudian guru
melakukan afirmasi atas LKPD 1 tersebut sekaligus melakukan refleksi dari
kegiatan yang telah dilakukan dalam kelompok.

8