Page 16 - Республиканский интерактивный журнал "Филолог" №1 2020

«Филолог» №1 2020

Техника «Поговорим. Поспорим». 3
экипаж дайте оценку поступкам персо- Слайд 8
нажей в рассказе и сделайте вывод на карточки
основе анализа текста.
Почему дети вспомнили про Марго?
 Отчего они не смели смотреть
друг на друга? Открыть и вы-
пустить Марго они не реша-
ются, Почему?
 Как Вы думаете, какие отно-
шения будут у детей с Марго
после этого случая?
 Дети стали добрее или спра-
ведливее?
Дескрипторы:
1. Оценивает поступки персонажей.
2. Представляет ответы на поставлен-
ные вопросы.
3. Анализирует и делает соответствую-
щие выводы.
ФО. Взаимооценивание групп.
Словесное оценивание учителя: «был
очень эмоционален», «делал правиль-
ные выводы», «интересный подход»
или «интересное мнение».
- Как дети пришли к тому, чтобы стать
жестокими? Какие нехорошие качества
проявили по отношению к Марго? Ка-
ким у вас получился «Алгоритм «Сту-
пени к жестокости»?
1. Зависть.
2. Грубость.
3. Презрение, отсутствие толерантно-
сти
4. Насмешничество.
5. Ложь, неискренность.
- Чему учит нас Р. Брэдбери? Как вы
восприняли финал рассказа? Какие у
вас жизненные позиции (правила)?
Приходилось ли вам оценивать соб-
ственные поступки? Что сделать,
чтобы милосердие согревало нашу
жизнь?
 Как избежать этого пути?
 Выход есть – это «золотое листы оценивания
правило нравственности».
Какой вариант конца придумали вы?
Дескрипторы:
1. Делает выводы на основе получен-
ных сведений.
2. Выражает свое мнение и оформляет
его в форме
сообщения.
16