Page 55 - Buku Manusia dan Olahraga
P. 55
Kedua, menetapkan program,pendidikan yang meliputi:
a. penetapan bahan ten tang pencegahan;
b. penentuan sasaran yang akan dididik/dibina;
c. pengalokasian waktu untuk pendidikan;
d. perumusan tujuan;
e. perencanaan dan penyiapan media/alat komunikasi;
f. bahan atau pengalaman belajar;
g. penilaian (evaluasi) hasil pcndidikan.
Ketiga, pelaksanaan program. Scbagai kelanjutan langkah kedua,
program "lfiiTmt"'ttihrksauakau st>cara formal a tau non-forma.! dengan
cara menghimpun segala potenSi yang mcmperiancar pelaksanaan
program.
Keempat, peneta an kriteria nilaian keberhasilan rogrrun.
Hill 1111 d1 a ukan bersama dcngan anggota pclaksana program.
Beberapa pertanda yang nampak perlu ditetapkan agar dapat
dinyatakan dalam angka.angka. Juga dirancang ungkapan hasil yang
bersifat kualitatif, scperti baik, buruk dan lain-lain. Hal itu
mcncakup beberapa faktor yang terkait scperli keadaan lingkungan,
manusia, dan usaha pemccahan masalah keschatan ilu sendiri.
Kelima, kaji ulang kegiatan yang dinilai. Langkah ini ditempuh jika
mas1h ada pro!Vam yang kurang t.epal
Keenum, penetapan cara untuk mcnyebar luaskan hasil pclaksanaan
program kepada
D alam langkah ini diperhatikan potensi pend.ukung dan penghambat.
Potensi penghambal berakar pada beberapa faktor seperti:
- tidak disiplin, tidak patuh, emosi tak stabil, lingkungan lisik tak
memadai, belum dewasa secara psikis, dan faktor Jainnya yang
kurangbaik.
40
