Page 8 - IMPAK PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN(PKP) DALAM PENDEMIK COVID-19 DI SABAH
P. 8

Perbincangan




                    Banyak  kajian  telah  dijalankan  bagi  menerokai  impak  positif  dan  impak  negatif
                    pembelajaran atas talian. Dalam kajian ini, pengkaji mendapati bahawa informan dapat

                    belajar  bersama  kawan-kawan  dengan  lebih  berdikari  di  mana  informan  menyatakan

                    bahawa  dia  bersama  kawan-kawannya  telah  membukat  kumpulan  berbual  dengan
                    menggunakan aplikasi Telegram dan membuat perbincangan selepas setiap PDCP atas

                    talian  yang  telah  berlangsung  dan  menyiapkan  tugasan  yang  diberikan  secara
                    perbincangan  dengan  kawan-kawan.  Hasil  dapat  ini  adalah  sama  seperti  pendapat

                    sarjana  yang  menyatakan  bahawa  interaksi  dalam  keadaan  PDPC  atas  talian  telah
                    mewujudkan suasana pembelajaran berpusatkan murid, telah mengalakkan penyertaan

                    ramai  murid  ,  dan  menghasilkan  perbincangan  yang  lebih  mendalam  antara  murid

                    berbanding dengan kelas yang tradisional (Karayan, S. & Crowe, 1997). Pembelajaran
                    atas talian juga menggalakkan murid yang biasanya pasif untuk melibatkan diri dalam

                    perbincangan secara aktif.(Citeria, 1988).


                       Selain  itu,  persekitaran  pembelajaran  juga  memberikan  kesan  terhadap  hasil
                   pembelajaran . Contohnya, Ramsden, P., & Merisotis, (1981) telah mengenalpasti secara

                   empirikal  adanya  hubungan  antara  pendekatan  pembelajaran  dan  ciri-ciri  persekitaran
                   pembelajaran.    Haertela,  G.  D.,  Walberg,  H.J.,  Haertela,  (1981)  mendapati  bahawa

                   terdapatnya hubungan antara persepsi murid terhadap persekitaran sosial psikologi kelas

                   dengan  hasil  pembelajaran  .    PDPC  atas  talian  telah  jelas  sekali    mengubah  bentuk
                   persekitaran  pengajaran  dan  pembelajaran.  Ramai  penyokong  pembelajaran  atas  talian

                   telah melihat bahawa pembelajaran atas talian berkesan dalam  menghilangkan halangan
                   dalam  masa  yang  sama  memberikan  peningkatan  kemudahan  fleksibiliti,  bahan  ,

                   pembelajaran mengikut keselesaan individu dan maklum balas berbanding pengalaman
                   pembelajaran  bersemuka  (Hackbarth,  1996).  Dalam  kajian  ini,  informan  telah

                   memaklumkan  bahawa  dia  dapat  belajar  dalam  keadaan  yang  selesa,  serta  semua

                   keperluan sudah dipenuhi semasa sesi PDPC atas talian supaya informan dapat belajar
                   dengan  selesa.  Namun  begitu,  pembangkang  pembelajaran  atas  talian  pula  mengambil

                   berat  bahawa  murid-murid  yang  menjalankan  pembelajaran  atas  talian  akan  berasa



                                                                                                      8/12
   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12