Page 101 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫التعريف الهادف لشخص ما بثروات الثقافة ‪ ،‬وتكوين توجهاته القيمية و‬
‫"رفع" الحاجات الروحية ‪ ،‬تحفيز النشاط الاجتماعي والمبادرة والنشاط‬

‫الذاتي للإنسان في مجال الترفيه ‪ ،‬وزيادة مؤهلاته الترفيهية ‪ ،‬أي القدرة‬
‫على تنظيم أوقات فراغه بطريقة عقلانية وذات مغزى ومتنوع من أجل‬
‫الحفاظ على الصحة الجسدية والروحية والنفس‪ ،‬تحسين‪ ،‬تهيئة الظروف‬
‫للتعرف على قدرات الشخص وتنميتها ‪ ،‬وإدراك إمكاناته الإبداعية وتأكيد‬

‫الذات الإيجابي‪.‬‬

‫تلخي ًصا للأفكار النظرية للرسوم المتحركة وتجربة تنظيم الأنشطة‬
‫الاجتماعية والثقافية لرسامي الرسوم المتحركة في فرنسا ‪ ،‬أ‪ .‬قدم‬
‫مامبيكوف التعريف التفصيلي التالي‪" :‬الرسوم المتحركة الاجتماعية‬
‫والثقافية هي جزء من النظام الثقافي والتعليمي للمجتمع ويمكن تمثيلها‬
‫كنموذج خاص لتنظيم النشاط الاجتماعي والثقافي كمجموعة من العناصر‬
‫(المؤسسات ‪ ،‬الوكالات الحكومية ‪ ،‬المنظمات ‪ ،‬الجمعيات التطوعية ‪،‬‬

‫المنشطون ‪ ،‬الجمهور) في علاقات ثابتة تميز هذا النموذج ‪:‬‬

‫‪ -‬كمجموعة من المهن والأنشطة والعلاقات التي تلبي الاهتمامات التي‬
‫تظهر للفرد في حياته الثقافية وخاصة في أوقات فراغها ‪.‬‬

‫‪ -‬كنوع من النظام الاجتماعي والتربوي ‪ ،‬يلعب فيه الدور الرائد رسامو‬
‫الرسوم المتحركة ‪ ،‬المحترفون أو التطوعيون ‪ ،‬مع تدريب خاص‬
‫‪ ".‬واستخدام ‪ ،‬كقاعدة عامة ‪ ،‬أساليب التدريس النشط‪.‬‬

‫وبالتالي ‪ ،‬يمكن النظر إلى الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية على أنها‬
‫نظام اجتماعي ثقافي متكامل يحتوي على نظام فرعي مؤسسي مناسب‬

‫‪101‬‬