Page 98 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫جانب العلاقة بين موضوعات العملية التربوية (طرق )فلعشا‪-‬مصورة يابانية‬
‫خاصة للتواصل ‪ ،‬حوار مليء بتعاطف حقيقي ‪ ،‬تعاطف ‪ ،‬مساعدة) ‪ ،‬بنا ًء‬

‫‪.‬على مناشدة عميقة للقيمة الأبدية المطلقة للروحانية‬

‫وبالتالي ‪ ،‬فإن الاتجاهات الرئيسية لعمل الرسوم المتحركة هي التغلب على‬
‫الميول الشخصية نحو التفكك الاجتماعي (منع الانحرافات الاجتماعية‬
‫والنفسية ‪ ،‬على سبيل المثال ‪ ،‬السلوك المنحرف للمراهقين ‪ ،‬وإدمان‬
‫المخدرات ‪ ،‬وإدمان الكحول ‪ ،‬والانتحار ‪ ،‬وما إلى ذلك) ؛ إعادة تأهيل‬
‫الحالات الحرجة للفرد ؛ المساعدة في الإدراك الذاتي الإبداعي للفرد‬

‫تستخدم الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية الأنواع والأنواع التقليدية‬
‫للإبداع الفني باعتبارها الطرق الرئيسية "لتنشيط وإلهام" العلاقات بين‬

‫الناس‪ .‬وهذا ما يجعل من الممكن التعرف عليها اليوم كاتجاه بديل لتطوير‬
‫ويمكن وصف الحداثة الأساسية لنشاط الرسوم الأنشطة الثقافية والترفيهية‬

‫المتحركة بأهداف وغايات جديدة وتقنيات مطبقة تحدد عملية تحسين‬
‫العلاقات بين الأفراد وبين المجموعات‪.‬‬

‫وبرامج الرسوم المتحركة يجب أن يتحد بناء علي ‪:‬‬

‫‪ -‬أنشطة الرسوم المتحركة‬

‫‪ -‬الترويج لها وتنفيذها لأغراض مختلفة ‪ ،‬وتوفير أوقات الفراغ الشيقة‬
‫والمتطورة‪.‬‬

‫‪ -‬يجادل العلماء بأن تطور الحضارة الحديثة في عصرنا لا يعتمد على‬
‫التقدم العلمي والتكنولوجي بقدر ما يعتمد على تحسين الإنسان‪.‬‬

‫‪98‬‬