Page 95 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫تجربة العالم في تنظيم أنشطة اجتماعية ثقافية مناسبة وسهلة المنال وغير‬
‫مزعجة‪ .‬يتم تحقيق دراسة الأفكار والتقنيات النظرية للرسوم المتحركة‬
‫الاجتماعية والثقافية الفرنسية من خلال عدد من الأسباب الروسية‬
‫النموذجية ‪ ،‬من بينها ما يجب تسليط الضوء عليه‪:‬‬

‫‪ -‬تغيير الأسس الروحية والرؤية العالمية في تنظيم العمل التربوي في‬
‫المجتمع ؛‬

‫‪ -‬التغيرات في الوضع الاقتصادي للأنشطة الاجتماعية والثقافية ‪.‬‬

‫‪ -‬الحاجة إلى إيجاد "مكانة ريادية" في مجال وقت الفراغ ‪.‬‬

‫‪ -‬إعادة توجيه الأنشطة الاجتماعية والثقافية إلى مجموعة متنوعة من‬
‫الاحتياجات الحقيقية للسكان ‪ ،‬والتي تتجلى في فترة التفكك الاجتماعي‬

‫‪ ،‬والتفكك ‪ ،‬وفقدان التوجهات القيمة للتنمية الاجتماعية والشخصية‬

‫بحلول نهاية القرن العشرين ‪ ،‬كانت الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية‬
‫‪.‬بالفعل اتجا ًها مستقلاً للنشاط النفسي والتربوي في مجال الترفيه الثقافي‬

‫الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية (الرسوم المتحركة) هي نوع خاص‬
‫من الأنشطة الثقافية والترفيهية للفئات الاجتماعية والأفراد ‪ ،‬وهي تعتمد‬
‫على التقنيات الإنسانية الحديثة (التربوية والنفسية) للتغلب على الاغتراب‬
‫الاجتماعي والثقافي‪.‬‬

‫تلخي ًصا للأفكار النظرية للرسوم المتحركة وتجربة تنظيم الأنشطة‬
‫إي بي الاجتماعية والثقافية لرسامي الرسوم المتحركة في فرنسا ‪،‬‬
‫مامبيكوفقدم التعريف التفصيلي التالي‪" :‬الرسوم المتحركة الاجتماعية‬

‫‪95‬‬