Page 92 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫تفترض التقنيات الحديثة للرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية والترفيهية‬
‫حلاً شاملاً للعديد من مشاكل تكوين الشخصية ‪ ،‬وتزويدها بإمكانية التعريف‬

‫الذاتي كممثل كامل لمجتمع اجتماعي ثقافي وترفيهي معين ‪ ،‬فضلاً عن‬
‫شروط الإدماج في الأنشطة التعليمية والإبداعية وأنواع أخرى من الأنشطة‬

‫الاجتماعية والثقافية‪.‬‬
‫تعتبر تقنيات الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية بشكل كامل من قبل‬
‫ياروشينكو‪ .‬في رأيه ‪ ،‬تتشابك المقاربات الفلسفية والنظرة العالمية ‪N.N.‬‬

‫والممارسات التطبيقية المختلفة (من التقنية النفسية إلى المسرحية) في‬
‫الرسوم المتحركة الاجتماعية والثقافية‪ .‬في الوقت نفسه ‪ ،‬تستخدم الرسوم‬
‫المتحركة الاجتماعية الثقافية أنوا ًعا وأنوا ًعا تقليدية من الإبداع الفني كطرق‬
‫رئيسية "لتنشيط وإلهام" العلاقات بين الناس ‪ ،‬مما يسمح لنا بالتعرف عليها‬
‫اليوم باعتبارها اتجا ًها مبتك ًرا في تطوير النشاط الاجتماعي والثقافي‪ .‬تتجلى‬
‫الحداثة الأساسية لنشاط الرسوم المتحركة في الأهداف والغايات والتقنيات‬

‫التطبيقية التي تحدد عملية تحسين العلاقات بين الأشخاص وبين‬
‫المجموعات ‪ ،‬وتطوير سمات الشخصية الروحية والإبداعية‪ ،‬يتضمن هيكل‬

‫نشاط الرسوم المتحركة‪ :‬الترفيه ‪ ،‬والاسترخاء ‪ ،‬والتكيف ‪ ،‬والاتصال ‪،‬‬
‫والتصحيح ‪ ،‬وإعادة البناء ‪ ،‬والتجديد‪.‬‬

‫‪92‬‬