Page 140 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫‪ . 4‬إن ردود الأفعال المتوقعة من الآخرين‪ ،‬إذا سلك الطفل وفق ما تعرض‬
‫له من إعلام‪ ،‬وخاصة جماعة الأقران وأعضاء المدرسة والأسرة دورا‬
‫مهما في تأثره بها‪ ،‬فإذا كان يتوقع أن يكون رد فعل أصحابه أو أسرته‬

‫مؤيدا لهذا السلوك شجعه هذا على إظهاره‪ ،‬وتغير ما يكون عنده من سلوك‬
‫مخالف‪ ،‬ويرتبط بهذا العامل مدى وفر المجال الاجتماعي الذي يجرب فيه‬

‫الطفل ما يعرض عليه من مواقف وشخصيات وعلاقات‪ ،‬ثم يأتي دور‬
‫ردود الفعل‪ ،‬إما مؤيدا او محبطا‪.‬‬

‫‪ . 5‬إن العدوان يمكن إثارته لدى الأطفال عن طريق مشاهدة الأفلام التي‬
‫تمثل فيها الشخصيات العدوانية‪.‬‬

‫الآثار السلبية على الطفل‪:‬‬
‫الأثر الجسماني‬

‫فجلوس الأطفال ساعات طويلة أمام التلفاز تهدد الصحة البدنية والعقلية‬
‫بالإضافة للتأثير على الحواس البصرية والسمعية‪ .‬بحيث تؤدي إلى البلادة‬

‫والكسل والخمول‪.‬‬

‫التأثير الاجتماعي‬
‫يلعب التلفاز دورا في تفكك العلاقات الاجتماعية للطفل ‪،‬وبما أن عقل‬
‫الطفل وإمكاناته محدودة وشديدة الحساسية‪ ،‬فإن تقليده لما يراه خلال‬
‫الساعات التي يقضيها أمام التلفاز‪ ،‬تضاهي القيم الأسرية والمجتمعية‪.‬‬
‫فأصبحت هذه القيم الأسرية والمجتمعية‪ ،‬فأصبحت هذه القيم عرضة‬
‫للاضمحلال لتحل محلها القيم التي تبثها الرسوم المتحركة‪ ،‬من عتف‬

‫وجريمة وغيرها من القيم السلبية‪.‬‬

‫‪140‬‬