Page 121 - Учитель Казахстана-1

«Қазақстан ұстазы» «Учитель Казахстана» 2020

пословиц.
- Объясните смысл данных пословиц.
- Что объединяет все эти пословицы?
- О чем сегодня наш урок?

Середина урока 1) «Фотоохота». Приложение 2
5 мин Учитель предлагает в парах учащимся картинки с
изображением силуэтов редких животных Казахстана.
Просит определить животного по силуэту.
- Изображения каких животных узнали?
(ирбис, черный аист, розовый фламинго, сайгак)
- Почему эти животные находятся на грани исчезнове-
ния?

2) «Облако слов».
5 мин Учащиеся на листах с изображением силуэтов живот- Маркеры, при-
ных записывают причины исчезновения животных, ложение 2
передавая свой лист следующей группе. Каждая сле-
дующая группа добавляет свою причину, записывая ее
другим цветом.
- Какие причины указали?
- Определите среди них основную причину (хозяй-
ственная деятельность человека)

3 мин 3) Физминутка «Дрозд».
Попросите учащихся образовать два круга: внешний и
внутренний. Встать напротив друг друга и говорить
слова с движениями: «Я дрозд, ты дрозд. У меня нос и
у тебя нос. У меня щечки аленькие и у тебя щечки
аленькие. Мы с тобой два друга. Любим друг друга».
Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются
новые пары. Игра продолжается.

8 мин 4) «Создай модель».
Каждой группе учитель раздает материал о заповедни- Приложение 3
ках Казахстана (о животном мире, птицах, рыбах, бо-
гатой окружающей среде двух-трех заповедников,
например, Аксу-Жабагылы, Коргалжынского или Бар-
сакельмес).
Учащиеся, работая в группах и используя информа-
цию о заповедниках, создают модель своего заповед-
ника.
Инструкции по проведению исследования:
1. Прочитать информацию о заповедниках.
2. Выбрать один заповедник.
3. Выбрать несколько животных, обитающих на тер-
ритории данного заповедника.
4. Вылепить из пластилина фигурки выбранных жи-
вотных.
5. Создать модель заповедника, разместив на его тер-
ритории фигурки животных.
6. Подготовить информацию об «обитателях» своего
заповедника, способах их защиты и увеличения чис-
ленности.

121