Page 126 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 126
.4تكامل المعرفة التربوية والمعرفة بالمحتوى الذي سيدرسه بحيث يكون قادرا على توصيل المعرفة الأكاديمية
معتمدا أخلاقيات المعلم الناجح.
.5تكامل المعرفة التكنولوجية والمعرفة بالمحتوى الذي سيدرسه بحيث يكون ملماً بأدوات التكنولوجيا التي
تناسب المحتوى (التخصص) التي سيدرسه وقادراً على استخدامها.
.6المعرفة التكنولجية التربوية بحيث يكون قادًر على توظيف التكنولوجيا في تدريسه بغرض تحقيق أهداف
التعليم ،واتاحة فرص تعلم أفضل لطلابه.
.7تكامل المعرفة التكنولوجية التربوية والمحتوى الذي سيدرسه بحيث يكون قادراً على استخدام أدوات
التكنولوجيا التي تناسب المحتوى المعين بطريقة تربوية تساعد في تحقيق أهداف التعليم والتعلم وأهداف المادة.
ثانياً :توفير بنية تحتية تتوافر فيها ما يساعد على اكتساب المعارف والمهارات المطلوبة ويتحقق ذلك بحسن
ادارة الموارد المتاحة وكيفية استغلالها الاستغلال الأمثل.
ثالثا :اتباع سياسة اعداد تساعد الخريج على مواكبة التكنولوجيا المتطورة باستمرار ،وفي ذات الوقت تسهم
في تطوير برنامج الإعداد ليشمل الأدوات والطرائق المستحدثة.
-27الدراسة السابعة والعشرون:
عنوان الدراسة :تطوير برنامج إعداد معلم الرياضيات في البلاد العربية وفلسطين في ظل مجتمع
المعرفة
الباحث(:السر)2015،
مكان النشر :مجلة البحث العلمي في التربية-جامعة عين شمس
الهدف من الدراسة :هدفت الدراسة الى تحديد معالم إطار عام لبرنامج إعداد معلم الرياضيات في
البلاد العربية وفلسطين في ضوء سمات مجتمع المعرفة ومتطلباته التربوية.
أداة الدراسة :استبانة لمعرفة متطلبات مجتمع المعرفة وعلى أساسها تم بناء برنامج إعداد معلم الرياضيات
نتائج الدراسة :توصلت الدراسة إلى أن برنامج اعداد معلم الرياضيات في البلاد العربية وفلسطين لم
يرتق إلى المستوى المطلوب ،كما توصلت إلى مجموعة من سمات مجتمع المعرفة ،وحددت المتطلبات
125
