Page 121 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 121
-24الدراسة الرابعة والعشرون:
عنوان الدراسة :درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برامج إعداد معلم الرياضيات
الباحث( :جودة)2017،
مكان النشر:جامعة الجنان-مركز البحث العلمي -غزة
الهدف من الدراسة :هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج
إعداد معلم الرياضيات فيكلية التربية بجامعة الأقصى ،حسب آراء أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأقصى
وفق متغيرات الدراسة.
أداة الدراسة :استبانه
نتائج الدراسة :أظهرت نتائج الدراسة أن معايير الجودة الشاملة ببرنامج إعداد معلم الرياضيات متوافرة
بدرجة كبيرة ( ،)%75,2ولاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توافر معايير الجودة الشاملة
ببرنامج إعداد معلم الرياضيات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس المتفرغين.
أوجه الاستفادة من الدراسة:
بعد الاطلاع على الدراسة وتحليلها خرجت الباحثة بعدد من أوجه الاستفادة التي تركز على:
-ضرورة اهتمام أصحاب القرار في الجامعة بتطوير برنامج إعداد معلم الرياضيات بما يتفق والتطورات
التربوية الحديثة ومعايير الجودة الشاملة.
-تركيز السياسة الأكاديمية الجامعية على اعتماد معايير الجودة الشاملة في برامج إعداد معلم الرياضيات
والبرامج الأخرى.
-تبني كلية التربية لبرامج وسياسات تدريبية تعمل على تعزيز مهارات أعضاء هيئة التدريس في كلية
التربية بما يتناسب مع معايير الجودة الشاملة.
-تعديل سياسة قبول الطلبة في برامج الجامعة في ضوء معايير الجودة الشاملة ،وعدم الاعتماد فقط
على معيار نتيجة الطالب في الثانوية العامة ،وذلك لزيادة جودة وكفاءة الخريجين.
120
