Page 387 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫يبلغ مجموع ساعات الدراسة للحصول على البكالوريوس في تلك الكليات ما مجموعه ‪ 130‬إلى ‪150‬‬
‫ساعة دراسية‪ %20 ،‬منها مخصص لمواد الآداب والثقافة العامة و‪ %60‬من الساعات مخصصه لمواد‬

‫التخصص و‪ %20‬المتبقي مخصص للمواد الاختيارية‪.‬‬

‫واختيار المعلمين من الخريجين للتدريس يتم عن طريق اختبارات صارمة جدا تنظم من قبل مكاتب التعليم‬
‫المنتشرة في البلاد‪ .‬وتتم اختبارات اختيار المعلمين على مرحلتين‪ :‬المرحلة الأساسية وهي عبارة عن اختبار‬
‫تحريري (‪ %20‬منه في العلوم التربوية و‪ %8 0‬في مجال التخصص) ثم اختبار تطبيقي وكتابة مقالة‬

‫ومقابلة شخصية‪.‬‬

‫أوضاع المعلمين وعوامل الإقبال على مهنة التعليم في كوريا‪:‬‬

‫بذلت الكوريتان منذ أواخر الأربعينيات من القرن العشرين جهوًدا خاصةً من أجل إصلاح الّنُظم‬
‫التعليمية الخاصة بهما‪ .‬ونتيجة لذلك‪ ،‬ارتفعت نسبة الكوريين القادرين على القراءة والكتابة من أقل من‬
‫‪ %50‬في منتصف الأربعينيات إلى أكثر من ‪ %90‬في أوائل التسعينيات من القرن العشرين‪ .‬وتقدم‬
‫الحكومة والطلاب المتطوعون فصولاً خاصة بتعليم القراءة والكتابة للكبار (الموسوعة العربية‬

‫العالمية‪2001،‬م)‪.‬‬

‫وقد قامت ‪-‬ولمدة عقد كامل‪ -‬بإعطاء الأولوية العليا من الميزانية القومية للتعليم بغض النظر عن‬
‫الاحتياجات الأخرى‪ .‬وأدى هذا التخطيط إلى إنتاج جيل متعلم‪ ،‬يتميز بعلمه وتدريبه فأنتج بضائع‬
‫متميزة في العالم بأسره‪ .‬ويستمر هذا النموذج في عصر المعلومات‪ ،‬حيث إن مستخدمي الإنترنت في‬
‫كوريا الجنوبية فقط يفوق عدد المستخدمين في الولايات المتحدة‪( .‬الموسوعة العربية العالمية‪2001،‬م)‪.‬‬

‫ويحظى إعداد المعلم في نظام التعليم الكوري باهتمام كبير‪ ،‬فرخصة التدريس لا تعطى إلا لمن اجتاز‬
‫اختبارات صارمة وحصل على شهادة البكالوريوس من إحدى الجامعات التربوية أو من أحد الأقسام‬

‫التربوية في الجامعات الأخرى‪.‬‬

‫ومن هذا المنطلق تشهد الجامعات والأقسام التربوية إقبالاكبيرا من خريجي التعليم العام‪ ،‬وقد استفاد نظام‬
‫التعليمي الكوري من هذا الإقبال في فرض شروط صارمة للقبول في التخصصات التربوية لانتقاء أفضل‬

‫‪386‬‬