Page 384 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫اعتمدت الحكومية اليابانية على ترسيخ المفاهيم الأساسية الأربعة في الجامعات‪ ،‬وهي‪ :‬التعزيز النوعي للتعليم‬
‫والبحث العلمي‪ ،‬جعل أنظمة التعليم والبحث العلمي أكثر مرونة لضمان استقلالية الجامعات‪ ،‬تحسين البُنية‬
‫الإدارية لتسهيل عملية صناعة القرارات وتنفيذها‪ ،‬تنوع الجامعات والتطوير المستمر للتعليم والبحث العلمي‬

‫عن طريق تأسيس تقويم متعدد الأشكال‪.‬‬
‫ركزت هيئة اعتماد الجامعات اليابانية على أحد عشر مجالاً للتقويم وهي‪ :‬المهمة والأهداف‪ ،‬تنظيم التعليم‬
‫والبحث‪ ،‬سياسات القبول وممارساته‪ ،‬المناهج الدراسية‪ ،‬الأنشطة البحثية‪ ،‬الهيئة التدريسية‪ ،‬التسهيلات‬

‫والمعدات‪ ،‬المكتبة ومصادر المعلومات‪ ،‬حياة الطالب‪ ،‬الإدارة الجامعية‪ ،‬الرقابة والتقويم‪.‬‬
‫لطالما حرصت الحكومة اليابانية على تعزيز القدرة التنافسية الدولية للتعليم العالي الياباني وتقديم بيئة جاذبة‬
‫للطلاب الدوليين‪ ،‬وكذلك الترحيب بالعديد من الأساتذة الدوليين الذين يتمتعون بخبرة في مجالي التعليم‬

‫ونشر البحوث العلمية المتميزة‪.‬‬
‫تشير التقارير إلى أن تكاليف المعيشة في البيان أعلى من تلك الموجودة في أماكن أخرى‪ ،‬ومن المهم تهيئة‬
‫بيئة يمكن للطلاب الأجانب فيها الاستقرار مالياً للتركيز على الدراسة‪ ،‬وتحقيقاً لهذه الغاية‪ ،‬سعت وزارة‬
‫التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتقنية لخلق بيئة لقبول طالب المنح الدراسية للحكومة اليابانية وقدمت‬

‫مساعدات مالية للطلاب الدوليين بتمويل ذاتي مثل تخفيض الرسوم الدراسية والإعفاءات‪.‬‬
‫بالإضافة إلى ذلك‪ ،‬قامت منظمة خدمات الطلاب اليابانية بتقديم مساعدات مالية للطلاب الدوليين‬
‫بتمويل ذاتي «منح لتشجيع التعلم» ونفذت برنامجًا لدعم برامج الدراسة قصيرة المدى في الخارج «برنامج‬

‫دعم تبادل الطلاب»‪.‬‬
‫في اليابان‪ ،‬ينقسم التمويل الحالي للجامعات بشكل رئيسي إلى ثلاثة أنواع‪ :‬تمويل النفقات الأساسية‪،‬‬

‫والصناديق التنافسية للأنشطة البحثية‪ ،‬والمساعدة المالية للطلاب‪.‬‬
‫ختاماً‪ ،‬إن المعايير التي تم اعتمادها في التجربة اليابانية تعتبر معايير شاملة‪ ،‬ومهمة الاعتماد الأكاديمي‬

‫وتقوم على التطوير والتحسين المستمر ولا تكتفي بإعطاء ترخيص أو اعتماد فقط‪.‬‬

‫‪383‬‬