Page 385 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم
P. 385
وترتكز معظم المعايير في نظام الاعتماد الياباني على اعتبار الجامعات مؤسسات ومراكز بحثية بالدرجة
الأولى ،ولا يتم التركيز على المهمة التدريسية فقط .وهناك مثال ياباني جميل يعجبني« :لا يوجد شخص
مثالي ،الجميع يرتكب أخطاء»
رخصة التدريس:
بعد التخرج وممارسة العمل لستة اشهر بنجاح يمنح المعلم رخصة تدريس تؤهله لممارسة المهنة ،بعد ان يتم
اجتيازه لامتحان مجلس التعليم الذي يعقد سنويا لتعيين المعلمين ويتم تجديد الرخصة بعد 12شهرا .
ينظم المجلس التربوي والتعليمي التابع للإدارة المحلية امتحاناً قومياً للتعيين يعقد مرة واحدة في العام للحصول
على الترخيص بمزاولة مهنة التدريس يشتمل على مقابلات فردية وجماعية واختبار كتابي واختبارات عملية
ويستعد له المرشحون استعداداً شاقاً نظراً للمنافسة الشديدة بين المتقدمين( .الشعراني ،2010،ص)501
ويمكن الاستفادة من تجربة اليابان:
تعد هذه التجربة اليابانية من ابرز التحارب على مستوى العالم والأنموذج الأبرز على مستوى العالم في
مستوى إعداد المعلم ،حيث يوجد في اليابان أكثر من جامعة تربوية متخصصة في إعداد المعلمين
والمعلمات ،وهذه الجامعات متخصصة فقط في اعداد المعلمين.
.1توظيف العوامل المختلفة المحيطة بالمملكة لبناء مؤسسات اعداد معلم على مستوى عال.
.2الاسترشاد بالخبرات الأجنبية في انشاء شبكة متخصصة للإعداد المهني للمعلم تعمل للربط بين اقسام
التدريب المهني والمراكز البحثية ومراكز التربية المتخصصة يتم في اطارها التعاون بين مختلف الجهات لتبادل
الخبرات وزيادة معارف المعلمين وقدرتهم على الابتكار والابداع.
.3العمل على توفير مجموعة من الأنشطة التي تنمي عادات القراءة الحرة من خلال اعداد بعض الأدلة
والمراجع الارشادية في جميع المجالات لكي يستفيد منها المعلمون والطلاب وتستخدم كمصادر للمعرفة
للاستزادة العلمية وتجهيز مكتبات المدارس بما يلزم.
.4إيجاد نظام لتبادل الطلبة المعلمين بين المملكة العربية السعودية والدول المتقدمة تربويا كدولة اليابان
(طالب زائر).
384
