Page 165 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫المنتج الأمر الذي يؤدي إلى المساعدة نف تربية المواطن وجعله عضوًا نافع ًا نف‬
‫ترربفطضالاتلعالرتمباباطلعالمكللاالسمينتكجب رب نيسبالمبعالرفتغة ر ايالبتحاتلأةساوالسميعةرفنفة‬
‫مجتمعه‪ ،‬وه بذلك‬
‫التطبيقية‪ ،‬وتؤكد على‬

‫وسائل الإنتاج وتطور العمل‪.‬‬
‫ال‪6‬طب‪.‬بويللاعيتتةكع رانلييمكنيفهةهجذ نههفالإنالعنظداريظدرةيأبةاجلاأيللابولوهلتييتقة ِّكدنوايلسأكيدايةلا‪:‬عن‪.‬إمنل‬
‫وفق ًا للنظرية‬ ‫من مهمات المنهج‬
‫الخ ري والنفع‬ ‫المنتج الذي يجلب‬

‫والتقدم للمجتمع‪ ،‬ولقد قامتكروبسكايا(‪1869‬م‪1939-‬م) زوجة الزعيم الروس‬
‫انفلفلبااولدلييمتنم رهكينجيلياكلنيرت نةعي‪،‬لبي روايقمرج‪،‬يمكحةماآتراوءعضودأعدفًاكتامرعنمداالدرًاكصمسونراواإللنأ رغلست يسسم اكول رلنيتنمري نمياجرعبسنأةالانلتتفعقنليووممنإاعلللىيمتهوااعقالدعمدنةعامهملىنج‬
‫التعليمية ب رشط أن تكون هذه الورش مرتبطة بالانتاج الاقتصادي‬
‫للمجتمع‪ ،‬كما اهتمت كروبسكايا بالأنشطة خارج الصف وخارج‬ ‫كوالصونارعيش ًا‬ ‫زخرالاعلي ًاها‬
‫االلويممندشظرامرسكاةلةكمننكفهالل‪،‬جع ربملشش اكطللأمننتعاتجمهوداولفنافق ًافتلعلللنلكماظلرأجينتةمشالعط‪.‬بةولبيتتنكمنييةكياةهتبماطمرياقلأةطتفماكلنبااللتتكلناموليوذجميا‪،‬ن‬

‫االلو رأمتهنتداكخلوفا‪:‬نلتعلهشيتذهاهم اللعنامالهأصمهارداالتمفونمنهفنجالوخنفلاظق ًارليللةمناالظبسريبولةيقتالكعبنرويلكيضيتهةكينيمعكلكيىنةأاهعسدلتاىنتاافلنجم احعلورمافللياتةاملىوح‪:‬والجرئديانسيةة‬

‫و‪1‬طن‪.‬بفيتعرسكةزحتالرلكأيكهةادلاأمتهفعدادعدلفةى‪،‬تعلرويىسنايعلنكخ احلسومابالالآادرتهئ‪:‬تاملامماربكالسعيمةلنفالالمننتظجرة إواللىمابلاإندئساالنماوالركحسيايةة‪ .‬على‬

‫‪ .2‬تركز الأهداف على غرس قيمة وأهمية العمل المنتج‪.‬‬

‫‪ .3‬تركز الأهداف على أن يكتسب الطلاب جميع المبادئ الأساسية لكل عمليات‬

‫الإنتاج‪.‬‬
‫ال‪.4‬ع يسشكتريمةلواالل رمينبيهةجالمعلهنىي أة‪.‬هداف خاصة بال ريبية العقلية وال ريبية البدنية وال ريبية‬

‫الرئيسة‪.‬‬ ‫الإنتاج‬ ‫يزود الطلاب بالنظرية والتطبيق لكل فروع عمليات‬ ‫ال‪12‬م‪--‬حييتقق ََّّوددممى‪:‬ببححييثث‬
‫تكون الدراسات المهنية ه محور الاهتمام‪.‬‬

‫‪ -3‬موحد لجميع الطلاب ويعد من قبل الخ رياء‪.‬‬

‫‪ -4‬يشجع على اكتساب المعرفة من خلال العمل‪.‬‬

‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫نف‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ‫التعليمية وطرائق التدريس‪:‬‬ ‫والوسائل‬ ‫الأنشطة‬
‫العمل بالعقل وربط العمل باليد‬ ‫على ربط‬ ‫‪ -1‬تقوم‬

‫تدريجي ًا‬ ‫الف رية‬ ‫بالعمل‪.‬‬

‫تقدم‬ ‫كلما‬ ‫هذه‬ ‫وتزيد‬ ‫متعددة‬ ‫لساعات‬ ‫بأيديهم‬ ‫ال‪-2‬طايلعمب نلفالمطرالاحلب‬
‫التعليم‪.‬‬

‫‪165‬‬