Page 150 - Perangkat Kumer 2024 Buku 1

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 Menit)
The charity shop is not permitted to sell anything that is illegal, unsafe, or unhealthy.
The important thing is the charity shop, not the person who does not allow or permit the
charity shop to sell illegal, unsafe, or unhealthy items. If we have to change the sentence into
an active form, we might need to guess the subject of the sentence. The subject might be the
school principal. Thus, the active form would be ‘The school principal does not permit the
charity shop to sell anything that is illegal, unsafe, or unhealthy.’

Instruksi pada Buku Siswa
a. Underline the verb to be + participle , then change the sentences into active forms. Number
one has been done for you.

Instruksi pada Buku Siswa
b. Put the words in the correct order to make passive sentences. Number one has been done
for you. Start your sentence with the word in bold.
Section 4 – Writing
Instruksi untuk guru
• Pada bagian ini peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian dari teks deskriptif.
• Pada bagian 4a, peserta didik diminta menjodohkan struktur umum atau fitur teks deskriptif
dengan deskripsinya yang paling tepat. Peserta didik diminta menebak terlebih dahulu tanpa
dibantu menerjemahkan kosakata. Guru dapat membimbing peserta didik menemukan kata
kunci pada deskripsi dan menebak kira-kira deskripsi tersebut ada di bagian mana.
• Pada bagian kiri tabel, fitur teks deskriptif telah disusun berurutan dari judul hingga penutup
Bahasa guru
“Okay, Students. Let’s learn how to write a descriptive text. First, take a look at the table in
part 4a.”
“On your left hand side, those are the features of a descriptive text. On your right hand side,
those are the descriptions for each feature.”
“All you have to do now is to draw a line to match the features with the correct descriptions.”
“Let’s proceed to the example of a descriptive text. Pay attention to underlined and colored
parts in each of the paragraphs.”

Instruksi pada Buku Siswa
a. Look at the features of a descriptive text in the left column. Then, draw a line to match the
features with the correct description in the right column.

Instruksi untuk guru
• Setelah peserta didik mengidentifikasi fitur atau bagian teks deskriptif, mereka mengamati
contoh teks pada bagian 4b.
• Peserta didik diberitahu bahwa teks tentang charity shop pada Section 2 dituangkan kedalam
tabel pada bagian 4b. Setiap paragraf mewakili fitur teks deskriptif. Guru dapat memberitahu
peserta didik bahwa bagian identification merupakan bagian pembuka (opening), bagian
descriptions merupakan bagian inti (body), dan bagian conclusion merupakan bagian penutup
(closing).
• Peserta didik diberitahu pada pada setiap paragraf sudah dicantumkan gagasan utama
seperti: a charity shop, how they set the price, what they accept and what they don’t, how
they donate. Peserta didik pun dapat diajak mengidentifikasi bagian-bagian yang diberi warna
dan digarisbawahi pada setiap paragraf yang merupakan elaborasi dari gagasan utama.
• Peserta didik diberitahu jika jumlah paragraf pada bagian descriptions memungkinkan untuk
lebih dari dua paragraf.
• Bagian conclusions merupakan bagian penutup.