Page 92 - Perangkat Kumer 2024 Buku 1

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 Menit)

• Tanpa diberitahu, peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi dan menggarisbawahi
kata kerja berakhiran -ing (Past Continuous) dimulai sebelum action dalam Past Simple.
Peserta didik diperbolehkan melihat irregular verbs pada kamus Bahasa Inggris.
• Peserta didik diharapkan dapat dengan mudah menentukan bahwa jika terdapat kata while
maka kata kerja di depannya berakhiran -ing , sedangkan ketika terdapat kata when maka kata
kerja selanjutnya berakhiran -ed atau berupa irregular verb .
Bahasa guru
“On this part, all you have to do is to underline the sentence containing the first action that is
the action which happened before the other. Number one has been done for you.”

Instruksi pada Buku Siswa
c. Fill in the blanks with the past continuous or the past simple. Number one is an example.

Instruksi untuk guru
• Pada Worksheet 2.26, peserta didik melengkapi kata kerja pada kalimat dengan
menggunakan Past Continuous dan Past Simple.
Bahasa guru
“On this part, all you have to do is to underline the sentence containing the first action that is
the action which happened before the other. Number one has been done for you.”
Section 4 – Writing
Instruksi untuk guru
• Pada bagian ini peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian dari teks recount.
• Pada Worksheet 2.27 peserta didik diminta menjodohkan struktur umum atau fitur teks
recount dengan deskripsinya yang paling tepat. Peserta didik diminta menebak terlebih
dahulu tanpa dibantu menerjemahkan kata satu per satu.
• Guru dapat membimbing peserta didik menemukan kata kunci pada deskripsi dan menebak
kira-kira deskripsi tersebut ada di bagian mana.
• Pada bagian kiri tabel, fitur teks recount sudah disusun berurutan, dimulai dari judul, paragraf
satu hingga paragraf terakhir.
Bahasa guru
“Now, let’s learn about recount text. When we want to retell an experience or an event that
happened in the past, we write a recount text.
“Take a look at this table. On your left side, those are the features of a recount text. On your
right side, those are the descriptions for each feature.”

Instruksi pada Buku Siswa
a. Look at the features of a recount in the left column. Then, draw a line to match the features
with the correct description in the right column.

Instruksi untuk guru
• Setelah peserta didik mengidentifikasi fitur atau bagian teks recount, mereka mengamati
contoh pada bagian 4b.
• eserta didik diberitahu bahwa teks tentang pengalaman Monita pada Section 2 dituangkan
kedalam tabel bagian 4b. Setiap paragraf mewakili masing-masing fitur teks recount.
• Untuk bagian Orientation, guru dapat bertanya kepada peserta didik tentang 5W-Questions
dan peserta didik diharapkan dapat menemukan jawabannya dalam paragraf satu tersebut.
• Peserta didik diberitahu, jika jumlah paragraf pada bagian Records of Events disesuaikan
dengan rentetan peristiwa yang ingin disampaikan dalam teks recount. Dalam recount
Monita, Records of Events ada tiga sehingga ditulis dalam tiga paragraf: Perjalanan ke pulau
Bunaken dan persiapan snorkeling, pengalaman ketika snorkeling, dan makan siang setelah
snorkeling.