Page 201 - KM Matematika_BG_KLS_IX
P. 201
Untuk menguatkan pemahaman peserta didik mengenai
kekongruenan pada segi banyak, mintalah peserta didik untuk
mencermati Contoh 3.12, kemudian dilanjutkan dengan aktivitas Ayo
Mencoba 3.12.
Alternatif Penyelesaian Ayo Mencoba 3.12
Segi empat II memiliki bentuk yang berbeda dengan segi empat I.
Dengan demikian, segi empat I tidak kongruen dengan segi empat
II.
Sudut-sudut yang bersesuaian dalam jajar genjang I dan jajar
genjang III sama. (Mengapa?). Dengan mengukur sisi-sisi kedua
jajar genjang secara mandiri, peserta didik akan mendapati bahwa
sisi-sisi yang bersesuaian juga sama. Alternatif lain peserta didik
dapat menjiplak jajar genjang I. Kemudian dengan menggunakan
serangkaian transformasi kaku akan didapati jajar genjang I
berhimpit dengan jajar genjang III. Dengan demikian, jajar genjang
I kongruen dengan jajar genjang III.
Aktivitas 4
Pada aktivitas ini, peserta didik akan diajak untuk menemukan cara
yang lebih sederhana yang dapat dilakukan untuk menguji dua segitiga
kongruen. Secara individu, arahkan peserta didik untuk melakukan
aktivitas pada Eksplorasi 3.10 untuk melihat kekongruenan pada
segitiga jika diketahui dua sudut dan satu sisi yang diapitnya.
Membuat Segitiga Jika Diketahui Dua
Eksplorasi 3.10
Sudut dan Satu Sisi yang Diapitnya
Sebelum memulai aktivitas eksplorasi ini, peserta didik diharapkan
terlebih dahulu mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan,
yaitu, kertas, penggaris, busur derajat, pensil, dan gunting.
Bab III - Transformasi Geometri | 189
