Page 67 - แผนการสอน 61-1

52

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

ั
1. กระบวนการแก้ปญหาในการท ากิจกรรม
2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ์

้
3. ทักษะการสรางค าอธบาย
ิ

คุณลักษณะอันพึงประสงค ์
ี
1. มเหตุผล
2. มความม่งมั่นเพียรพยายาม
ี
ุ

้
ื
ิ
ชนงานหรอภาระงาน
ผลการศกษาและท ากิจกรรมลองท าดเกียวกับกระบวนการสังเคราะหด้วยแสงของพืช
์
ึ
ู
่

การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
ี
ั
้
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
ู
่
็
ิ
ี
้
ี
้
ครเข้าส่บทเรยนโดยให้นักเรยนร่วมกันแสดงความคดเหนเกียวกับพืชสรางแปงและใช้ค าถามดังน้ ี
ู
ิ
ี
 พืชมกระบวนการผลตอาหารอย่างไร
ี
่
้
ี
 อาหารทพืชสรางมลักษณะอย่างไร
ื
 นักเรยนทราบหรอไม่ว่า พืชใช้ส่วนใดในการสังเคราะหด้วยแสง
ี
์
ี
 เรามวิธทดสอบอย่างไรว่า พืชสามารถสรางแปงได้
้
้
ี

ขันที่ 2 สารวจและคนหา
้
้

้
ี
ี
ึ
ื
ุ
้
1. ครให้นักเรยนแบ่งกล่ม กล่มละ 4 คนศกษาวิธการท ากิจกรรมเรองพืชสรางแปงในใบงาน
ุ
่
ู
ิ
็
2. ให้นักเรยนร่วมกันแสดงความคดเหนโดยครใช้ค าถามก่อนท ากิจกรรมตามค าถามในใบงานท ี่
ู
ี
ี
3.1 ให้นักเรยนตอบค าถามในใบงานดังน้ ี
 ปญหาของการทดลองน้คออะไร
ี
ั
ื
ี่
 ค าตอบทนักเรยนคาดคะเนคืออะไรบ้าง
ี
ี
 ข้อระมัดระวังในการใช้แอลกอฮอล์ขณะท าการทดลองมอะไรบ้าง
ี
ี
ู
ึ
้
้
ึ
3. ครให้นักเรยนสังเกตและศกษาการสรางแปงของพืชจากนั้นให้นักเรยนบันทกผลในตารางการ
ี
ี่
ิ
ื่
ี่
ี
เปลยนแปลงสของใบไม้เมอเตมสารละลายไอโอดนในใบงานท 3.1