Page 71 - แผนการสอน 61-1
P. 71
56
์
2. ช่วยลดก๊าซคารบอนไดออกไซด์ในสภาพแวดล้อม
ิ
ุ
ื
่
ี
่
ื
ื
3. ช่วยเพิ่มความช่มช้นและไอน ้าให้บรรยากาศเนองจากผลผลตทได้จากการสังเคราะหด้วยแสงคอ น ้า
์
ู
ี
็
ื
่
4. เปนทเก็บสะสมพลังงานในรปแบบของแปงในเน้อเยื้อพืช เมอคนหรอสัตว์กินพืชเข้าไปก็จะท าให้ม ี
ื
ื
้
่
ี
พลังงานไปใช้ในการด ารงชวิต
่
ิ
ื
ี
่
ิ
็
ื
้
์
5. เนองจากพืชเปนผู้ผลตอาหารชั้นท 1 ในระบบนเวศ การสรางอาหารคอ การสังเคราะหด้วยแสง
ึ
ิ
ุ
นั้นเอง ซงท าให้เกิดการถ่ายทอดพลังงานในระดับต่างๆในระบบนเวศและท าให้เกิดสมดลของระบบนเวศ
่
ิ
ึ
ข้น
ี
สาระการเรยนรู ้
ความรู ้
ิ
ี
่
ี
์
ี
ี
ความส าคัญของกระบวนการสังเคราะหด้วยแสงของพืชทมต่อส่งมชวิตและส่งแวดล้อม
ิ
ี
1. เปนแหล่งอาหารและแหล่งพลังงานทส าคัญของส่งมชวิตทกชนด เนองจากพืชสเขยวได้ดดน ้า
่
ิ
ี
ี
ุ
ี
่
ื
ิ
ู
ี
็
ู
้
ิ
์
ั
รบแก๊สคารบอนไดออกไซด์ และดดพลังงานแสงจากดวงอาทตย์ไปสรางสารอาหารพวกน ้าตาลและ
ื
่
ี
็
้
ี
ี
่
ึ
่
ิ
สารอาหารน้สามารถเปลยนแปลงไปเปนสารอาหารอน ๆ ได้ เช่น แปง โปรตน ไขมัน ซงส่งมชวิตได้
ี
ี
ื
ี
ึ
่
ี
ี
็
น าไปใช้ประโยชน์ในกระบวนการต่าง ๆ ของชวิต จงถอว่าสารอาหารเหล่าน้เปนแหล่งพลังงานทส าคัญของ
ิ
ส่งมชวิตทกชนด
ิ
ี
ุ
ี
ิ
ิ
่
็
ิ
ี
2. เปนแหล่งผลตแก๊สออกซเจนทส าคัญของระบบนเวศ โดยแก๊สออกซเจนเปนผลทเกิดจาก
ี
่
ิ
็
่
กระบวนการสังเคราะหด้วยแสงของพืช ซงแก๊สออกซเจนเปนแก๊สทส่งมชวิตทกชนดต้องน าไปใช้ในการ
็
ี
ิ
ึ
่
ิ
์
ุ
ิ
ี
ี
สลายอาหาร เพือสรางพลังงานหรอใช้ในกระบวนการหายใจนั่นเอง
ื
่
้
์
็
ิ
ี
ิ
3. ช่วยลดปรมาณแก๊สคารบอนไดออกไซด์ในบรรยากาศ เพราะพืชต้องใช้แก๊สน้เปนวัตถดบในการ
ุ
ี
ี
สังเคราะหด้วยแสง โดยปกตแก๊สชนดน้เปนแก๊สทไม่มส ไม่มกล่น มอยู่ในบรรยากาศประมาณ 0.03%
ี
์
่
็
ี
ี
ิ
ิ
ี
ิ
ิ
ุ
ึ
ึ
เท่านั้น แต่เนองจากในปจจบันการเผาไหม้เช้อเพลงเพือการอตสาหกรรมต่าง ๆ ของมนษย์มมากข้น จงท าให้
่
ื
ื
ี
ุ
่
ั
ุ
ึ
ึ
ิ
มแก๊สชนดน้เพิ่มมากข้นด้วย สัดส่วนของอากาศทหายใจจงเสยไป ท าให้ได้รบแก๊สออกซเจนน้อยลง จงเกิด
ี
ึ
ี
ิ
ี
ี
่
ั
ี
์
ู
ื
่
ึ
ู
ิ
ุ
อาการอ่อนเพลย และแก๊สชนดน้ยังท าให้โลกของเรามอณหภมสงข้นเรอย ๆ เรยกว่า ปรากฏการณเรอน
ิ
ื
ี
ี
ี
กระจก (Green House Effect)ดังนั้นจงควรช่วยกันปลกพืช และไม่ตัดไม้ท าลายปา เพือลดปรมาณแก๊ส
่
ิ
่
ู
ึ
คารบอนไดออกไซด์ในบรรยากาศ
์
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
1. ทักษะการสรางค าอธบาย
ิ
้
2. ทักษะการสังเกตการลงข้อสรป
ุ
