Page 5 - EX Tonrak
P. 5
้
ี
ู
ื
ี
็
ู
จากรปจะเหนได้ว่า กรวยแห่งการเรยนรน้ได้แบ่งเปน 2 กระบวนการ คอ
็
้
ี
กระบวนการเรยนรู Passive Learning
่
ี
ี
้
ี
ู
ิ
ี
กระบวนการเรยนรโดยการอ่านท่องจ าผู้เรยนจะจ าได้ในส่งทเรยนได้เพียง 10%
ู
้
ี
การเรยนรโดยการฟงบรรยายเพียงอย่างเดยวโดยทผู้เรยนไม่มโอกาสได้มส่วนร่วมในการ
ั
ี
ี
ี
่
ี
ี
่
่
เรยนรด้วย กิจกรรมอนในขณะทอาจารย์สอนเมอเวลาผ่านไปผู้เรยนจะจ าได้เพียง 20%
ื
ื
่
ี
ู
้
ี
ี
ี
้
ู
หากในการเรยนการสอนผู้เรยนมโอกาสได้เหนภาพประกอบด้วยก็จะท าให้ผลการเรยนรคง
ี
ี
็
ี
็
ึ
อยู่ได้ เพิ่มข้นเปน 30%
์
กระบวนการเรยนรทผู้สอนจัดประสบการณให้กับผู้เรยนเพิ่มข้น เช่น การให้ดภาพยนตร การ
์
ี
ี
ึ
ู
่
ี
้
ู
ึ
ี
ู
ื
ู
ี
ิ
สาธต จัดนทรรศการให้ผู้เรยนได้ด รวมทั้งการน าผู้เรยนไปทัศนศกษา หรอดงาน ก็ท าให้ผล
ิ
ึ
การเรยนร เพิ่มข้น เปน 50%
็
้
ี
ู
ี
ิ
์
ู
ี
้
ี
ี
การให้ผู้เรยนมบทบาทในการแสวงหาความรและเรยนรอย่างมปฏสัมพันธจนเกิดความร ู ้
้
ู
์
ความเข้าใจ น าไปประยุกต์ใช้สามารถวิเคราะห สังเคราะห ประเมนค่าหรอ สรางสรรค์ส่ง
์
้
ื
ิ
ิ
์
ี
ต่างๆ และพัฒนาตนเอง เต็มความสามารถ รวมถงการจัดประสบการณการเรยนรให้เขาได้ม ี
ึ
้
ู
ี
ี
โอกาสร่วมอภปรายให้มโอกาสฝก ทักษะการสอสาร ท าให้ผลการเรยนรเพิ่มข้น 70%
้
ู
ึ
ิ
ึ
ื
่
ิ
การน าเสนองานทางวิชาการ เรยนรในสถานการณจ าลอง ทั้งมการฝกปฏบัต ในสภาพจรง ม ี
ิ
ิ
ี
ู
์
ี
้
ึ
ี
์
ึ
่
ึ
ึ
การ เชอมโยงกับสถานการณ ต่างๆ ซงจะท าให้ผลการเรยนรเกิดข้นถง 90%
่
ู
้
ื
