Page 7 - EX Tonrak
P. 7
ู
ี
้
ิ
็
ี
มาตรฐานการเรยนรและส่งแวดล้อมในชั้นเรยน เปนผู้ให้ ค าแนะน า อ านวยความสะดวกในชั้นเรยนให้
ี
ี
ี
ู
ั
ุ
ี
้
ี
ผู้เรยนเกิดการเรยนรตลอดชวิต และมการสะท้อนผลการสอนเพื่อ ปรบปรง
ี
ู
ึ
็
้
ี
Active Learning จงเปนการเรยนรเพือให้เกิดการเปลยนแปลงในตน (Transformative Learning) เกิด
่
่
ี
้
ู
ี่
ภาวะผู้น า มทักษะในการน าการเปลยนแปลง (Change Agent) เน้นการพัฒนาทักษะการเรยนร (Learning
ี
Skills) เพือนาไปส่การเรยนรตลอดชวิต เน้นเน้อหาการบรณาการเพื่อให้ผู้เรยนสามารถเชอมโยง และน า
ี
ี
ื่
ู
ี
ื
้
ู
ู
่
ี
้
ความรไปประยุกต์ใช้ในชวิตจรง ภายใต้กิจกรรม วิธการ และกระบวนการทหลากหลาย สนกสนาน
ี
่
ู
ิ
ุ
ี
้
ื
ี
ื
่
็
ิ
ื
ู
ู
ี
ื
กระตอรอรน มชวิตชวาไม่น่าเบอ โดยมผู้เรยนเปนศนย์กลางของการเรยนร มส่วนร่วมและลงมอปฏบัตด้วย
้
ี
ิ
ี
ี
ี
ี
็
ึ
ี
ี่
็
ิ
ตนเอง และได้ฝกทักษะการคดในระดับสง ผู้สอนมบทบาทหน้าทเปนผู้ให้ค าแนะน าเปนผู้อ านวยความ
ู
ี
ี
็
สะดวก และ เปนผู้กระต้นให้ผู้เรยนเกิดการเรยนร มแรงบันดาลใจให้เกิดการเรยนรตลอดชวิต ซงผลลัพธ์ท ี่
ี
ู
้
ึ
่
ี
ุ
้
ี
ู
ี
ู
้
ผู้เรยน ได้รบ คอ เกิดทักษะการเรยนร และทักษะการด ารงชวิตอย่างถาวร สรปได้ว่าลักษณะของ Active
ุ
ี
ื
ั
ี
Learning
์
1. ผู้สอนควรก าหนด เปาประสงค์(Purposive) โดยเปาประสงค์นั้นควรสัมพันธกับกิจกรรม/งานท ี ่
้
้
ี
ู
้
้
ี
่
่
เกียวข้องกับผู้เรยนเพือให้เกิดการเรยนรเน้นการพัฒนาทักษะผู้เรยนมากกว่าการเน้อหา เน้นการสราง
ื
ี
ู
ี
้
แรงจงใจในการเรยนรเพือให้เกิดการเรยนรตลอดชวิต
ี
ี
ู
่
ู
้
ิ
2. ผู้เรยนควรมส่วนร่วมในการก าหนดแนวคด การวางแผนการเรยนร การยอมรบ การประเมนผล และ
ิ
ี
ี
ั
ู
ี
้
การน าเสนอผลงาน
ี
3. วิธการจัดการเรยนรสามารถสะท้อน ส่งทผู้เรยนเรยนรได้จากกิจกรรม และสามารถผู้เรยนได้รบ
้
ู
้
ี
ี
ี
ู
ี
่
ั
ี
ิ
ข้อมลสะท้อนกลับจากผู้สอนทันททันใดในการท ากิจกรรม
ู
ี
ี
4. ควรมกิจกรรมการเจรจาแลกเปลยนเรยนรระหว่างผู้เรยนและผู้สอน
ี
่
ู
้
ี
ี
ิ
ื
่
ี
่
ี
ี
์
่
ิ
5. ควรเปดโอกาสให้ผู้เรยนวิพากษ์วิจารณในส่งทผู้เรยนชนชอบ และไม่ชอบ รวมทั้งวิจารณเกียวกับ
์
ู
ี
ื
้
เน้อหาในการเรยนร
ู
้
6. ผู้สอนต้องออกแบบการเรยนรให้สอดคล้องกับความสนใจ และความแตกต่างของผู้เรยนแต่ละคน แต่
ี
ี
ู
ิ
ั
ี
ี
ละกิจกรรมทท าต้องมความหมายเพือให้ผู้เรยนเกิดการเรยนรทสัมพันธกับชวิตจรง แก้ปญหาได้ตามสภาพ
่
ี
ี
้
่
่
ี
์
ี
จรง (Authentic Situation)
ิ
ี
ี
ี่
์
7. การจัดการเรยนรทมการสรางสถานการณเพื่อให้ผู้เรยนได้ใช้ความคดในระดับสง (Higher Order
้
้
ิ
ี
ู
ู
์
ื
์
Thinking) ได้แก่การวิเคราะหการสังเคราะหและ การประเมนผล เพือใช้ในการแก้ไขปญหา หรอ
ิ
่
ั
สถานการณนั้น
์
