Page 238 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecturer Paragon

jam terbang yang belum cukup banyak alasan lainnya berkeinginan

menggali lagi tentang coaching ini adalah penerapannya yang terbukti

kaya akan manfaat. Beberapa kali menggunakan coaching dalam
pelatihan atau pendampingan menghasilkan outcome yang

diharapkan. Coaching berhasil mengantarkan seseorang menjadi
lebih baik dan mengembangkan potensinya tanpa “dipaksa”, memberi

kesadaran.

Bagaimana coaching dapat membantu proses belajar peserta
didik? Seringkali berbagai informasi “disuapi” kepada peserta didik

terbukti bukan cara efektif untuk belajar. Misalnya, peringatan bahwa
merokok merusak kesehatan telah diinformasikan di setiap iklan

rokok. Akan tetapi, pada fakta di lapangan masih banyak remaja dan

orang dewasa yang merokok. “Disuapi” informasi hanya memberikan
sedikit efek dalam pembelajaran (Turnbull, 2009). Seseorang akan

dapat membuat pilihan yang tepat jika ia terlibat secara aktif dalam
proses berpikir pada isu yang terkait dengan dirinya. Proses berpikir

secara aktif tidak terjadi ketika siswa “disuapi” informasi. Sebaliknya,
coaching mampu merangsang proses berpikir peserta didik dengan

pertanyaan. Bahkan lebih dari itu, coaching juga membangun

kesadaran diri dan menggali potensi terdalam dari diri peserta didik
sehingga dapat mengembangkan dirinya, tidak hanya dalam

pelajaran, namun juga dalam proses pengembangan dirinya secara
utuh. Sehingga hal inilah yang diperlukan dalam mendidik peserta

didik, khususnya mahasiswa di Perguruan Tinggi. Yusuf (2012)

mengemukakan, “Seorang mahasiswa dikategorikan pada tahap
perkembangan yang usianya 18 sampai 25 tahun. Tahap ini dapat

226