Page 7 - حلقة دراسية - نهائية
P. 7

‫وتتنوع مجالات أدب الأطفال من الشعر والنثر والمسرحية والقصة‪ ،‬والتي تعتبر في كل الم ارحل التي يمر بها‬
‫الطفل من العوامل المهمة والأساسية لديه‪ ،‬فهي من المستلزمات المعرفية التي تساعده على تطوير نموه الفكري من‬
‫خلال العناصر البنائية التي تتشكل منها محققة التشويق وفنية السرد التي تتكون من الفكرة‪ ،‬الشخصيات‪ ،‬الأحداث‪،‬‬
‫الأمكنة والأزمنة الواقعية أو المتخيلة‪ .4‬وتؤدي دوًار جلًّيا في حياة الطفل من حيث تنمية تفكيره وقد ارته وخياله والتأثير‬
‫في معتقداته‪ ،‬وتدفعه إلى طرح الأسئلة والتقصي‪ ،‬وتنمية مقدرته على التذكر‪ ،‬التخيل‪ ،‬التحليل‪ ،‬التصنيف‪ ،‬التقويم‪،‬‬
‫حل المشكلات‪ ،‬والإتيان بأفكار جديدة‪ .‬كما تؤدي إلى إثارة المشاعر والعواطف‪ ،‬وفهم الطفل لذاته‪ ،‬وتلبية حاجاته من‬

                       ‫الحب والتقدير والاستقلالية وتحمل المسؤولية‪ ،‬وتكوين شخصية‪ ،‬وتنمية التذوق الأدبي لديه‪.5‬‬
‫لذا تحتل قصة الأطفال والناشئة في عصرنا هذا‪ ،‬مكانه بارزة تساهم مساهمة فعالة في تنمية النشء‪ ،‬ورغم‬
‫إص ارر البعض على اعتبارها حديثة النشأة‪ ،‬فإن العودة إلى تاريخ المجتمعات تدل على أنها عرفت القصة في أشكال‬
‫الأدب المحكي فيها حالة ثابتة تمثلت بوجود القصة على أنواعها‪ .‬وكان للقصة وظائفها المهمة على الصعيد العام‪.‬‬
‫فقد هدفت إلى البحث عن التقاء الجماعات وتفاعلها وتوحدها‪ ،‬والهروب من معاناة الحاضر وأزماته‪ ،‬وكذلك البحث‬
‫عن حلول لهذه المعاناة والأزمات‪ ،‬وتعزيز ذاكرة الجماعة‪ ،‬ونقل الت ارث‪ .‬كما هدفت إلى تفسير بعض الألغاز بما‬
‫يساعد في تغذية العقول وزيادة المعرفة‪ ،‬ويلبي حاجة النفوس إلى الترقي والمتعة‪ .‬ومن هنا ساهمت الشعوب‬
‫والحضا ارت القديمة جميعها في إغناء الت ارث القصصي‪ ،‬فكانت حكايا الأطفال جزًءا لا يتج أز من مسار الت ارث‬
 ‫القصصي الطويل الذي تستمد مادته من الخيال والأسطورة وعجائب أو غ ارئب الكون المدهشة كما تستمد من الواقع‪.‬‬
‫وبالرغم من أن وجود القصة وتأديتها وظائف مهمة منذ القديم لم يع ِن تبلورها على ما هي عليه اليوم‪ ،‬وذلك لأن‬
‫العلاقة الوثيقة بين الأدب المقدم إلى الأطفال على شكل حكايات وبين التصو ارت المجتمعات عن الطفل والطفولة‪،‬‬
‫يدل على أن هذا التصور لم يكن واض ًحا في المجتمعات ما قبل الصناعة‪ .‬فقد تطور الاهتمام بالطفل وأدبه مع تطور‬

                                ‫النظريات التربوية والنفسية‪ ،‬مما أعطاه دوًار في الساحة الثقافية والتعليمية والأدبية‪.6‬‬

 ‫‪ 4‬محمد‪ ،‬بوزيدي‪ ،‬وسماعين محمد‪ " .‬التجليات الفنية والقيم التعليمية والتربوية في أدب الأطفال‪ ".‬مجلة الحكمة للد ارسات التربوية والنفسية ‪ :(3131) 2‬ص‪.32‬‬
                                                                                                          ‫‪ 5‬الخالص‪ ،‬بعاد‪ .‬مصدر سابق‪ ،‬ص‪.10‬‬

                                    ‫‪ 6‬بقاعي‪ ،‬ايمان‪ .‬قصة الأطفال والناشئة في لبنان (جدلية الشكل والمضمون)‪ .‬بيروت‪ :‬دار النخبة‪ ،3103 ،‬ص‪.4‬‬

                                                          ‫‪7‬‬
   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12