Page 9 - حلقة دراسية - نهائية

‫تناول الفصل الأول عرض أدب الأطفال‪ ،‬مفهومه وتطوره‪ .‬ففي البداية تم عرض التمهيد للموضوع ثم تناول مفهوم‬
‫أدب الأطفال‪ ،‬وبعد ذلك التطرق الى مجالات أدب الأطفال‪ ،‬القصة في أدب الأطفال‪ ،‬ومن ثم وتطور الأدب‬

‫القصصي للأطفال سواء عربًّيا أو عالمًّيا‪.‬‬
‫أما في الفصل الثاني قمت باستع ارض تصور عام لألف ليلة وليلة بحيث تم في البداية عرض تمهيد عام حول‬
‫ألف ليلة وليلة‪ ،‬ثم بعد ذلك حكايات الليالي في ألف ليلة وليلة‪ ،‬وعالمية الليالي لأنها هي الموضوع المستدعى في‬
‫البحث‪ .‬بالإضافة إلى التطرق العام لكامل الكيلاني ومنهجيته ومن ثم التخصص في كامل الكيلاني وألف ليلة وليلة‪،‬‬

‫وفي النهاية محاولات تبسيط ألف ليلة وليلة بعد الكيلاني‪.‬‬
‫وفي الفصل الثالث تناولت بعض المضامين أو المحاور المختارة من ألف ليلة وليلة وانعكاسها في أدب الأطفال‬
‫الحديث من حيث القيم التربوية والجمالية في حكايات الليالي‪ ،‬الخوارق ‪ ،‬حكاية الحيوان في ألف ليلة وليلة‪ ،‬ومن ثم‬

‫التطرق إلى موضوع الم أرة في ألف ليلة وليلة وتقنية السرد الشهر ازدي‪.‬‬
‫بينما في الفصل ال اربع تم د ارسة نماذج من قصص ألف ليلة وليلة لكامل الكيلاني وانعكاسها في أدب الأطفال‬
‫وذلك بعمل ملخص‪ ،‬ثم توظيف المضامين المختارة من ألف ليلة وليلة في هذه القصص وتحليلها‪ .‬وتم اختيار‬
‫الكيلاني أنموذ ًجا لهذه الد ارسة للإجابة عن السؤال المركزي "كيف انعكست حكايات ألف ليلة وليلة في أدب الأطفال‬
‫العربي الحديث؟" لأنه أول من كتب القصص للأطفال في اللغة العربية في العصر الحديث‪ .‬وأول من بسط حكايات‬
‫ألف ليلة وليلة وقدمها للأطفال‪ ،‬وهذا ما تثبته كشوف الكتب المختلفة التي تشير بوضوح إلى شح كتب الأطفال قبل‬
‫إصدار الكيلاني لكتابه السندباد البحري عام ‪ .0931‬حيث أن سنة ‪ 0931‬كانت الش اررة التي أشعلت فضاء وحقول‬

‫أدب الأطفال إيجابيا‪.‬‬
‫وفي الخاتمة إظهار الاستنتاجات التي تم الوصول إليها مع عرض الم ارجع التي استعين بها في البحث‪.‬‬

‫‪9‬‬