Page 107 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 107
المعلمة لم تجهد نفسها في البحث عن مكامن الخلل ،إلا أنها كانت تستمتع بتصحيح أخطاه
والاستلذاذ بفشله .لهنا نستطيع أن نتوصل للأمور التالية :أن للبعد الاجتماعي أثر بالغ في أداء المتعلم
داخل الفصل الدراس ي .للأسرة تأثير مباشر على توازن نفسية المتعلم .وعدم إلمام المدرس
بخصوصيات المتعلم يمكن أن يضاعف من فشل المتعلم.
وعندما بدأت تتضح الأمور للمعلمة عن الطالب تيدي ،وذلك من خلال مراجعة السجلات الدراسية
السابقة ،فخجلت من نفسها ،وتغيرت معاملتها ،تعاطفت مع الطالب ،وأولت له اهتما ًما خا ًّصا به.
مما أثر عليه إيجابيا ،وبدأ يعيد ثقته ،تفاؤله ،وبدأ عقله يستعيد نشاطه ،وفي نهاية الفصل أصبح
أكثر التلاميذ تمي ًزا .وهنا نستطيع أن نفهم :أن اهتمام المدرس بالمتعلم ،يؤثر إيجابا في تواصل هذا
الأخير مع مكونات الحياة المدرسية .وإشعار المعلم المتعلم بالأمان ،يجعله فاعلا إيجابيا في العملية
التعليمية التعلمية .لذلك من الضرورة أن يتميز المعلم بالحس التربوي الإنساني الأخلاقي).
كم طفل دمرته مدارسنا بسبب سوء التعامل ..؟! كم تلميذ هدمنا شخصيته؟!
أريد أن أنوه على أمر مهم ظهر في هذه القصة ،حيث ساعد المعلمة في إدراك المشكلة التي يقع فيها
تيدي ،مما جعلها تتغير كل ًّيا في التعامل معه .كما وساهم في التغيير والتأثير الإيجابي للمتعلم (تيدي).
وهنا أتحدث عن السجلات أو بتسميات أخرى ،الحقيبة التقييمية ،يومية الطالب ،ملفات عمل
المتعلم أو البورتفوليو .وهذا جانب من الجوانب الإيجابية للبورتفوليو .الذي يشجعنا ويحثنا نحن
المعلمون على إعداد ملف تقييمي لذاتنا وللمتعلم ،مما له من فائدة تعود بالنفع لكلا الطرفين.
107
