Page 33 - PJOK-BG-KLS-I

berbagai keterampilan gerak (motor skills mener
(k pr str ger
keter
kebugar memelihar der k
secar menghar
or k
kesenangan, tantangan, ekspresi diri, dan interaksi sosial.
Di dalam dokumen capaian pembelajaran dijelaskan capaian pembelajaran
PJOK di SD ada fase A, B, dan C yaitu, pada akhir fase A, B, dan C (umumnya kelas
I s.d VI), peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai pola gerak dasar
lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif aktivitas jasmani dan olahraga sebagai
hasil pemahaman pengetahuan yang benar, melakukan latihan aktivitas jasmani dan
kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan, menunjukkan perilaku
secar
jasmani.

4. KeöeØraiöa aöaØa Tċjċa PeŠbexajaØa dega CaÍaia PeŠbexajaØa
èeèċai Faèe

Alur pembelajaran adalah rangkaian pembelajaran yang disusun secara logis menurut
urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur pembelajaran disusun
secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari
ke hari, dan kemudian dirinci lebih operasional ke dalam bentuk-bentuk tujuan
pembelajaran.

Penulisan tujuan pembelajaran yang utuh harus mengacu pada prinsip-prinsip
perumusan. Beberapa prinsip perumusan tujuan pembelajaran dianjurkan oleh
para pakar Pendidikan, namun di dalam buku ini tujuan pembelajaran dirumuskan
pembelajar

a. A : Audience artinya siapa yang menjadi sasaran dari pembelajaran kita. Audience
bisa siapa saja peserta pembelajaran, misalnya peserta pelatihan, santri, peserta
didik. Dalam hal ini, audience kita adalah peserta didik.
b. B : Behaviour adalah perilaku apa yang kita harapkan dapat ditunjukkan oleh
peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Perilaku ini dirumuskan dengan
k oper fr
mempelajari kegiatan pembelajaran ini, peserta didik dapat mengkategorikan
mempr ger lok nonlok
ger
Condition merupak k (behaviour
pr
pembelajar secar
3 on 3, menghindari rintangan kayu, atau kerja kelompok.

Panduan Umum 19