Page 122 - Matematika-BG-KLS-I

Contohnya, ketika mengenalkan segi empat, Bapak/Ibu Guru dapat
mengambil sebuah kardus dan memperlihatkan satu permukaan
kardus kepada peserta didik. Bapak/Ibu Guru dapat menunjukkan
bahwa satu permukaan kardus tersebut berbentuk segi empat.

Bapak/Ibu Guru juga dapat meminta peserta didik untuk
mengamati ruangan kelas. Bapak/Ibu Guru dapat berkata, “Kita
hanya melihat satu permukaannya. Kita dapat melihat salah satu
pembatasnya sebagai segi empat.”

Bapak/Ibu Guru juga dapat mengenalkan bentuk dasar ini dari
potongan kertas atau karton yang sudah dibentuk sesuai dengan
nama bangunnya.

z Peserta didik mengamati gambar beragam bentuk segitiga, segi
empat, dan bentuk lengkung yang ada di buku siswa. Bapak/Ibu Guru
memberikan penguatan.
3. Ayo Mencoba

z Peserta didik diminta untuk mengamati benda-benda yang ada di
sekitar mereka. Mereka diminta untuk menemukan contoh benda
yang berbentuk segitiga, segi empat, dan bentuk lengkung. Mereka
menuliskan hasilnya pada buku catatan.

z Peserta didik akan menyampaikan hasil pekerjaan kepada teman
pasangannya.
4. Ayo Berlatih

z Untuk menguatkan pemahaman peserta didik tentang materi ini,
mereka akan berlatih mengerjakan soal latihan. Bapak/Ibu Guru
dapat memperbanyak lembar ini karena buku siswa tidak boleh diisi.
Bapak/Ibu Guru juga dapat meminta peserta didik untuk menuliskan
jawabannya di buku catatan.

z Bapak/Ibu Guru perlu memotivasi peserta didik untuk mengerjakan soal
secara mandiri. Bapak/Ibu Guru perlu mendampingi peserta didik yang
masih membutuhkan bimbingan.

z Setelah peserta didik selesai mengerjakan, Bapak/Ibu Guru perlu
membimbing peserta didik untuk mendiskusikan jawaban yang benar.

114 Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I