Page 17 - Modul Mata Pelajaran Sejarah Menengah Rendah Berasaskan Pendekatan Mudah Alih

A K T I V I T I 4 : P E M B E N T A N G A N A T A S T A L I A N S E C A R A S Y N C H R O N O U S
( S E G E R A K ) A T A U A S Y N C H R O N O U S ( T I D A K S E G E R A K )

Tema 4 : Sejarah Dunia dan Kita

Standard Kandungan (TCK) 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya

Standard Pembelajaran (TCK) 4.1.5 Membandingkan sumbangan tamadun awal dunia.

K4.1.9 Membincangkan kepentingan sumbangan tamadun awal
dunia sebagai pencetus inovasi.
Hasil Pembelajaran

Menjelaskan dengan memberi contoh sumbangan tamadun awal mengikut kategori.
Membanding beza sumbangan tamadun awal dengan tamadun awal yang lain.

Teori Pembelajaran (PCK) Teori Konstruktivisme

Mengalakkan inkuiri penemuan oleh murid dengan pertanyaan soalan antara murid dengan murid yang lain
Murid secara tidak langsung digalakkan untuk menerangkan lebih anjut jawapan mereka melalui aktiviti yang
dijalankan.
Guru menjadi pendorong dan pembimbing semasa aktiviti dijalankan dengan mengalakkan penglibatan aktif
setiap murid dengan memberikan markah tambahan.

T eori Pembelajaran Berasaskan Situasi
Pembelajaran berasaskan situasi mendorong kepada aktiviti kinestetik dan mencabar murid untuk
mempersembahkan idea pembentangan mereka mengikut tugasan atau situasi yang diberikan.

Kaedah Kecenderungan
Pelaksanaan Aktiviti (PCK) Pembelajaran VARK dalam

(PCK) aktiviti (PCK)
Sebelum Aktiviti
Perbincangan Visual (A)
1. Murid terlebih dahulu diberikan tugasan secara berkumpulan mengenai dengan
perbandingan tamadun awal dengan tajuk tertentu iaitu: menyediakan
paparan slaid
a) Kegiatan pentadbiran c) Teknologi dan grafik
b) Ekonomi d) Kesenian & Kesusasteraan melalui aplikasi
mudah alih

2. Setiap kumpulan perlu membina satu slaid pembentangan mengikut
Membentang Aural (A)
tajuk yang telah diberikan dengan menggunakan aplikasi mudah alih. kan tugasan dan
3. Slaid setiap kumpulan perlu dimuatnaik slaid untuk membentangkan di soal jawab
dalam kelas (Synchronous) atau merakam video pembentangan kumpulan

(Asynchronous) di aplikasi Google Classroom. • Membaca skrip,
slaid atau bahan Pembacaan (R)
Semasa Aktiviti bacaan
4. Pengajaran boleh dimulakan dengan:
i) guru memberikan penerangan secara ringkas dan murid diminta Persembahan Kinestetik (K)
berada dalam kumpulan untuk pembentangan (Synchronous). pembentangan
ii) Setiap kumpulan melihat video pembentangan kumpulan lain di Peranti Mudah Alih (TPK)
aplikasi mudah alih (Asynchronous).
5.Setiap kumpulan diberikan peluang mengajukan soalan kepada Di sekolah : Chromebook, laptop, & telefon
pembentang dalam kelas atau melalui aplikasi mudah alih. (Membuat pintar (guru)
Intepretasi) Di luar waktu sekolah : Telefon pintar & laptop

Selepas Aktiviti Aplikasi Mudah Alih (TPK)
6.Guru seterusnya menilai pembentangan setiap kumpulan dan
mengalakkan setiap kumpulan untuk menerangkan idea mereka. Aplikasi Penyediaan Slaid : Prezi, Powerpoint,
7. Murid disoal mengenai sumbangan tamadun awal dunia dan Google Slide
kepentinganya kepada sesebuah negara. (Membuat Rasionalisasi) Platform: Google Classrom, Webex, Microsoft
Teams, Drive

14