Page 35 - HLT SPLDV
P. 35
Tabel 6. Hipotesis Proses Pembelajaran (Hypothetical Learning Process)
Prediksi Peserta Didik Antisipasi Guru
Jawaban tidak dapat Guru memberikan pertanyaan kepada
Peserta didik belum bisa memisalkan soal peserta didik:
dan menjadikan soal cerita ke dalam 1. Apa saja informasi yang ananda
bentuk matematika temukan dari permasalahan dan
gambar di atas?
2. Pada pertemuan 1 dan 2 peserta
didik sudah diingatkan kembali
dengan variabel dan koefisien.
3. Kenapa Ananda mengalami
kesulitan dalam menentukan
bentuk model matematika
Jawaban belum benar Guru memberikan pertanyaan kepada
Peserta didik mampu peserta didik:
memisalkan soal tetapi peserta didik tidak 1. Kenapa ananda menuliskan hal
mampu mengubah soal menjadi bentuk yang demikian?
matematika dan mengoperasikan soal 2. Jika ananda menuliskan hal
dengan metode subsitusi. demikian, menurut ananda apakah
ada kesulitan nantinya dalam
Banyak mobil dimisalkan dengan “m” melakukan operasi matematika
dan banyak sepeda motor dengan “s”. nanti? Alasannya!
3. Jika sudah di misalkan, lalu
bagaimana menjadiknnya ke dalam
bentuk matematika?
Jawaban belum sempura
Peserta didik mampu memisalkan soal, Guru memberikan pertanyaan kepada
mengubah soal menjadi bentuk peserta didik:
matematika, dan mengoperasikan dengan 1. Coba cek kembali pekerjaan yang
metode eliminasi tetapi peserta didik anda lakukan
keliru saat menyelesaikan operasi 2. Perhatikan kembali pertanyaan dari
matematikanya. soal.
Banyak mobil kita misalkan dengan m 3. Dengan memisalkan dengan huruf
dan banyak sepeda motor dengan s. sudahkah dapat diselesaikan kedua
Banyak kendaraan adalah 90 sehingga persamaan tersebut?
kita peroleh persamaan m+s=90; 4. Dari mana Ananda mendapatkan
koefisien dari masing masing
Banyak roda kendaraan adalah 248 pertanyaan?
sehingga kita peroleh persamaan 5. Bagaimana ananda menempatkan
4m+2s=248; angka yang ada tersebut sebagai
konstanta
