Page 344 - Buku Guru PJOK KLS-V

kompromi dengan materi PJOK, integrasi kekuatan, atau pengorbanan kurikulum
yang ada.
• Pada skala yang lebih kecil, bekerjalah bersama dengan guru kelas pada proyek-
proyek tertentu. Permainan yang dirancang peserta didik, misalnya, memberikan
kesempatan yang luar biasa untuk menulis, matematika, dan proyek seni. Gerak
berirama ekspresif adalah katalisator yang sangat baik untuk menulis kreatif.

• Jika Anda meminta peserta didik Anda untuk menyimpan catatan peserta didik
beber k meny
seger k P benar-
P
• Atur beberapa kelas dasar untuk melihat 10 menit terakhir pelajaran kelas
menengah untuk menunjukkan kepada peserta didik yang lebih kecil kemajuan
yang telah dibuat oleh peserta didik yang lebih tua. Ini memotivasi peserta didik
yang lebih kecil, mendorong peserta didik yang lebih tua, dan memberikan PJOK
tambahan untuk peserta didik yang lebih muda yang menghadiri tontonan ini.
• Ketika kelas telah melakukan tugas yang sangat baik pada proyek PJOK, berikan
hadiah untuk guru kelas untuk berbagi dengan peserta didik. Ajaklah dia untuk
mengamati 10 menit terakhir kelas sementara peserta didik memperagakan
kemajuan mereka misalnya, permainan atau rangkaian senam yang dirancang
peserta didik. Ini juga memiliki motivasi tambahan untuk mendorong guru kelas
untuk mengamati program PJOK.
• Jika memungkinkan, cobalah makan dengan guru lain di ruang makan. Ini tidak
hanya membantu melawan isolasi tetapi juga mengembangkan hubungan baik dan
membantu mereka melihat guru PJOK sebagai orang yang peduli dan profesional.
• Adakan sesi aktivitas jasmani untuk guru sebelum atau sesudah sekolah. Melakukan
hal itu membantu membangun hubungan baik dan memecahkan hambatan apa pun,
yang dapat mengarah pada lebih banyak dukungan dan keterlibatan dalam PJOK.

Dukungan guru kelas terhadap guru PJOK adalah penting. Guru kelas yang
memahami bahwa PJOK adalah mendidik, tidak hanya istirahat, akan cenderung tidak
membiarkan peserta didik “masuk” untuk menyelesaikan matematika atau tugas
membaca. Mereka juga menghormati fakta bahwa program PJOK memiliki batasan
waktu tertentu, jadi pastikan peserta didik mereka datang tepat waktu dan siap
kembali ke kelas sesuai jadwal. Ini mungkin tampak seperti poin kecil, tetapi ini bisa
menjadi sumber gesekan yang cukup besar ketika semua guru di sekolah tidak bekerja
sama untuk memberikan program terbaik bagi peserta didik. Jika guru memahami
nilai dan kualitas program PJOK, dukungan mereka lebih mudah diperoleh.
D. Orang Tua
Guru PJOK harus yakin untuk membangun dukungan administrator dan kolega
sebelum memulai program utama untuk menumbuhkan antusiasme diantara orang
tua. Dukungan orang tua memang penting, namun tidak cukup tanpa bantuan
kepala sekolah dan guru lainnya. Jika dukungan “internal” tidak ada, kepala sekolah
akan menganggap “berlebihan” dengan memohon kepada orang tua, yang bisa

Buku Panduan Guru
338 Anak Aktif Bergerak-Pendekatan Reflektif untuk Pembelajaran Pendidikan Jasmani untuk SD Kelas V