Page 83 - Buku Guru PJOK KLS-V

Pendekatan terakhir, mengembangkan pribadi dan tanggung jawab sosial adalah
pengulangan yang lebih rinci tentang pembentukan lingkungan belajar. Meskipun
kami tidak menganjurkan bahwa mengembangkan tanggung jawab pribadi dan
sosial adalah sistem manajemen, kami memasukkan pendekatan ini lagi karena
penggunaannya menghasilkan peserta didik yang merupakan pembelajar aktif dan
mitra yang mampu dalam pengalaman pendidikan mereka (Hellison 2011; Parker
dan Stiehl, 2015; Stork dan Sanders, 2002). Pendekatan tanggung jawab pribadi
dan sosial mendukung memotivasi peserta didik sebagai pembuat keputusan yang
kompeten, dengan demikian, “manajemen” menjadi hampir bukan masalah.
6. Sistem penghargaan
Imbalan dapat mengurangi perilaku yang tidak pantas dan membantu membangun
iklim yang positif. Perbaikan terjadi karena peserta didik tertarik pada penghargaan
dan dengan demikian mengarahkan perilaku mereka ke perilaku yang sesuai dan
jauh dari perilaku yang tidak pantas. Jika Anda memutuskan untuk menerapkan
sistem penghargaan, pertimbangkan pedoman berikut:

• Periksa kebijakan sekolah dan dinas pendidikan untuk melihat apakah ada
hadiah yang dilarang. Misalnya, pesta dengan makanan tidak diperbolehkan
di beberapa sekolah, dan yang lain membatasi perjalanan luar sekolah.
Hindari penggunaan permen atau camilan tidak sehat lainnya yang mungkin
bertentangan dengan gaya hidup aktif yang sehat.
• Pastikan imbalan menarik bagi peserta didik. Penghargaan yang berhasil
diperoleh dalam PJOK - Ini termasuk pengakuan publik (papan nama, papan
foto, nama dalam buletin sekolah), waktu PJOK tambahan, waktu pilihan bebas
(di akhir kelas atau di akhir minggu), hak istimewa khusus (membantu guru
dengan kelas lain atau sebelum sekolah), perjalanan lapangan, penggunaan
peralatan (meminjam peralatan untuk digunakan di rumah dan di akhir pekan),
dan kaos. Terlepas dari imbalan apa yang ditetapkan, keefektifannya didasarkan
pada partisipasi siswa dalam pengambilan keputusan. Cara termudah untuk
melakukannya adalah dengan bertanya kepada mereka.
• Imbalannya harus menargetkan perilaku yang Anda kejar. Jika ingin siswa
berhenti beraktivitas dan mendengarkan jika ditanya, penghargaannya KETERAMPILAN MENGAJAR AKTIF
tersebut.

• Rancang sistem penghargaan tidak terlalu sulit untuk mencapai penghargaan
(ini akan membuat peserta didik frustrasi) atau terlalu mudah (ini akan
kehilangan perhatian mereka).
• Buat pencatatan mudah sehingga sistem Anda tidak membuat banyak
dokumen.
Satu peringatan mengenai sistem penghargaan: Penelitian cukup jelas bahwa
penghargaan ekstrinsik dapat mengurangi motivasi intrinsik (Deci, Koestner,
dan Ryan, 1999; Wang, 2017). Artinya, jika peserta didik bekerja hanya untuk
mendapatkan reward, mereka tidak akan termotivasi untuk melanjutkan perilaku

Keterampilan Mengajar Aktif 77