Page 87 - Buku Guru PJOK KLS-V

10. Pertanyaan Pemahaman Bacaan
1. Apa langkah pertama Anda ketika sebagian besar peserta didik di kelas Anda
berperilaku buruk? Mengapa?
2. Mengapa kita memilih untuk tidak menggunakan kata disiplin?
3. Apa arti perilaku yang pantas bukan sekadar, tidak adanya perilaku yang tidak
pantas?
4. Apa saja jenis masalah yang mungkin terjadi di kelas? Mengapa penting untuk
membedakan jenis masalah?
5. Apa strategi pertama untuk memelihara lingkungan belajar yang efektif di
gymnasium? Teknik apa yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan ini?
6. Mengapa interaksi positif dengan peserta didik sangat penting, terutama di
awal tahun?
7. Kapan Anda harus mengabaikan perilaku yang tidak pantas?
8. Apa arti perlakuan berbeda terhadap peserta didik? Bagaimana Anda dapat
menentukan apakah Anda melakukan ini?
9. Apa poin utama yang perlu diingat dalam dialog orang-ke-orang dengan
peserta didik?
10. Apa strategi kedua untuk menangani perilaku tidak pantas di gymnasium?
Teknik apa yang dapat Anda gunakan untuk mencapai tujuan ini?
11. Apa karakteristik dari penghentian efektif?
12. Apa itu time-out? Hal apa yang harus Anda ingat saat menggunakan time-out?
Kapan time-out tidak efektif? Bagaimana perbedaan waktu perencanaan
dengan waktu habis?
13. Kapan surat untuk orang tua berguna? Apa yang harus Anda masukkan dalam
surat itu?
14. Apa satu strategi untuk menghadapi seluruh kelas yang tidak dapat bekerja
secara produktif?
15. Mengapa aktivitas fisik tidak digunakan sebagai hukuman?

16. Mengapa banyak teknik yang dibahas dalam unit ini tidak digunakan selama
tahun ajaran berlangsung?
17. Jelaskan hubungan antara pengembangan tanggung jawab pribadi dan sosial
serta manajemen. KETERAMPILAN MENGAJAR AKTIF

Keterampilan Mengajar Aktif 81