Page 27 - approch of learning in nature
P. 27
ويعد تطور التعلم في الطبيعة خلال أربعينيات القرن العشرين وخمسينياته ردة فعل على الأسلوب الاعتيادي في التدريس حيث أنشأت العديد من
البلدان في العالم مراكز ومؤسسات للتعلم في الطبيعة تقوم بتدريب معلمي المواد الدراسية على آلية توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس
والتعاون مع المعلمين في تنفيذه كما حدث في أستراليا واستمر التعلم في الطبيعة يحظى باهتمام دول العالم مرورا بالقرن العشرين حتى بداية
القرن الحادي والعشرين ففي الولايات المتحدة تم تضمين التعلم في الطبيعة في الوثائق المتعلقة بالمناهج الدراسية الحديثة.
كما قامت الحكومة التركية بتنقيح كبير في برامجها التعليمية كما فعلت العديد من البلدان الأخرى في العالم وذلك لما تتوقعه تلك الدول من جيلها
الصغير وحرصهم في تكوين مجتمع معاصر يتسم بالتفكير الإبداعي والناقد وحرصهم على أن يكون الأفراد الذين سيشكلون مجتمعاتهم على دراية
بما يحدث في محيطهم لاسيما وأن مدخل التعلم في الطبيعة أحد المداخل الحديثة والواعدة لتحقيق ذلك.
نصائح لتدريس وإدارة التعلم في البيئات الطبيعية الخارجية:
التعلم في الطبيعة ليس بالأمر الهين فهو يحتاج إلى إعداد مسبق وتخطيط قبل التنفيذ وهذه بعض النصائح التي تسبق الخروج إلى البيئات الطبيعة
ونصائح أثناء الخروج:
oالاستعدادات اللازمة قبل الخروج للتعلم في الطبيعة:
-اختر مساحة خارجية مناسبة لتعليم الطلبة.
-قم باستكشاف المنطقة مسبقا لتحديد أفضل الأماكن لتنفيذ الأنشطة التعليمية.
-بالنسبة لاستكشافات التنوع البيولوجي ضع في اعتبارك المكان الذي ستجد فيه العناصر التي تحتاجها للتعلم مثل :حيوانات وأشجار وجذوع
27
