Page 127 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

20. “LA EDUCACiÓN Y LA TECNOLOGÍA”

4 DE NOViEMBRE DE 2020

Invitada: Aida Victoria Ángel Casanova - Enfermera de la Universidad del
Cauca, con una Especialización en Administración de la Salud de la
Universidad Católica de Manizales y Magíster en Enfermería de la Universidad
del Valle, Directora del Programa de Enfermería de la Universidad Libre de Cali
y Miembro de la Junta Directiva de ACOFAEN.

ACOFAEN: (M.C.G.A.)

Nuevamente desde la Asociación Colombiana de Facultades y Escuelas de
Enfermería, les doy un saludo muy fraternal en estos Diálogos de Educación. Con nuestra
invitada, la profesora Aida, trataremos el tema de la educación y la tecnología.

INVITADA: (A.V.A.C.)

Gracias por esta invitación, por permitirme estar con colegas del país, de la Asociación
y de otras áreas de la enfermería, compartiendo estas experiencias.

ACOFAEN: (M.C.G.A.)

Con relación a esta temática, la educación y la tecnología, que hoy nos envuelve y
que quizás es de las cosas que más hemos utilizado en este tiempo por la situación del
mundo, profesora: ¿Cómo ha sido este cambio de paradigma con el uso de la
tecnología en la educación? Porque esto ha cambiado nuestra manera de enseñar,
nuestra manera de ver al aprendiente y otras cosas más.

INVITADA: (A.V.A.C.)

Yo pienso que ésta es una situación muy sorpresiva que se convirtió en mixta para los
programas que teníamos una oferta presencial, y se tuvo que proponer un plan de
acción inmediato para los docentes que llevamos una trayectoria en la presencialidad,
con capacitación de forma inmediata en aspectos relacionados con las tecnologías
virtuales, en las cuales los estudiantes se sienten más confortables, con esta nueva
metodología, ya que ellos han nacido con ese chip. Sin embargo, los profesores, cuyo
uso era limitado en su acción docente, tuvieron que hacer inmersión en estas nuevas
tecnologías, revisar los modelos pedagógicos en esos entornos virtuales, hacer ofertas
diferentes a los estudiantes de jornadas de estudio en la mañana o en la una tarde, y
estar en constante revisión de esos currículos y asignaturas para realizar cambios y
adaptaciones, especialmente en las prácticas clínicas, en las cuales se logran estas
competencias del saber hacer en los estudiantes, especícamente en los programas
del área de la salud, con otro tipo de interacciones. Yo pienso que ha sido mucho
más difícil la educación en salud desde el apoyo de las tics.

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