Page 128 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

ACOFAEN: (M.C.G.A.)

Muchas gracias profesora. Esta nueva educación virtual que se ha incorporado por la
emergencia de salud, ha obligado a mirar el enfoque de la mediación didáctica y la
mediación tecnológica, y ha sido necesario introducir algunos cambios. Usted
profesora, ¿cómo ha visto estos cambios en la didáctica, en la tecnología, en la
mediación o en la enseñanza?

INVITADA: (A.V.A.C.)

Afortunadamente, con colegas de otros países de Brasil y de Chile, he tenido la
oportunidad de conocer otros modelos de educación en salud. Hace unos días asistí
a una presentación por plataforma desde la Universidad de San Sebastián, y
proyectaron el “Modelo Care”, diseñado precisamente a partir de unos pasos que
tienen que ver con estos entornos virtuales, y esto nos ha apoyado a nosotros en el
programa de enfermería, siguiendo este tipo de modelo. Igualmente, en mi trabajo
conjunto desde un doctorado en proyectos que estoy realizando, pude darle sentido
al modelo pedagógico de nuestra universidad, basado en el enfoque auto
estructurante propuesto por Ausubel, y respaldados en los modelos de Piaget y
Vygotsky, que son los que sustentan el modelo pedagógico, en el proceso de
formación de los estudiantes, desde el docente que es quien guía y orienta esa
formación, y desde las experiencias vivenciales de cada estudiante y del docente
adquiridas desde sus propios entornos. A partir de estas directrices hemos podido
volver a retomar la programación curricular, darles sentido a los enfoques didácticos,
a los curriculares y a los aprendizajes nuevos. Pienso que también ha servido crear redes
de conocimiento con otras universidades, con sus experiencias; y el poderlas aplicar a
nuestras propias experiencias ha sido muy valioso, el poder interactuar con otras partes
del país y de otras áreas y colegas internacionales, con una visión del mundo desde
otra dimensión muchísimo más global.

ACOFAEN: (M.C.G.A.)

Profesora, usted hacía mención a unos aspectos muy importantes, a las nuevas
pedagogías, que a pesar de que ya llevan bastante tiempo en el mundo, como la
pedagogía de Piaget, la de Vygotsky y los aprendizajes de Ausubel, son nuevas y
vigentes, y los docentes, en este momento, las pueden utilizar a través de las
plataformas. Pero tenemos que inyectar otras cosas, y usted lo está diciendo, ese
trabajo en red. Mi pregunta está en esta dirección: ¿Cómo ha constituido estas redes,
usted que está haciendo ese doctorado en tecnologías y cómo lo aplica en su
profesión docente?

124