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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA
5. “EL APRENDiZAJE Y LA EDUCACiÓN FUERA DE LA
ESCUELA” ( EDUCACiÓN EXPANDiDA) 3 DE JUNiO DE
2020
“Todos hemos aprendido, la mayor parte de
lo que sabemos, fuera de la escuela”.
El tema que hemos propuesto hoy en nuestra conversación se centra en el aprendizaje
y la educación fuera de la escuela, lo que algunos denominan la “Educación
Expandida”.
Es como una marea que empuja los muros de las aulas, en la cual podemos encontrar
varias cosas resultantes, entre ellas la educación como algo que rompe esas barreras
del aula y que tiene en cuenta también los entornos y los contextos donde
interactuamos diariamente en otros espacios.
La educación puede suceder en cualquier lugar y en cualquier tiempo; en este
momento podemos tener educación y aprendizaje durante este diálogo. Lo importante
es tener en cuenta ese signicado que le da el o la aprendiz a ese contexto y a ese
entorno donde está interactuando, ajustando los medios educativos y los procesos de
aprendizaje.
Actualmente debemos reconocer que vivimos en una sociedad diversa, donde el
principal aspecto es la inclusión de todos los seres humanos, sin distinción de clase,
etnia, sexo, credo, cuyo centro es la persona (aprendiz), considerado el creador de su
propio autoaprendizaje, y al maestro o mediador como guía o acompañante en ese
proceso, teniendo en cuenta especialmente, como un recurso indispensable a emplear,
los medios de la comunicación y las tecnologías de la información, no como medios
transmisores, sino como un medio de interconexión que facilita la construcción del saber.
La escuela está en cualquier lugar donde estemos, donde podamos formar
críticamente y desarrollar el pensamiento de esas personas que están interactuando.
Aquí es donde entraría este concepto de la “Educación Expandida”, a cuyas
deniciones de algunos autores y pedagogos haremos referencia. Por ejemplo Dewey
sostiene que es “la educación asistemática y extraescolar, donde el niño tiene vivencias
y adquiere otras experiencias socializadoras en su propio aprendizaje en diferentes
instancias: la familia, el entorno, la calle, el contexto donde interactúa, que es más
real, profunda y vital que la educación formal o escolar”. Rousseau, por su parte, opinó
que “la naturaleza es el entorno, y la esencia del niño es el mejor educador en su
propio aprendizaje”. Por eso él habló del paidocentrismo, nos recuerda un poco que
debemos potencializar esas facultades que tiene el niño, facultades de tipo
intelectuales, sociales, físicas y anímicas, y eso es lo que nosotros debemos hacer en
este aprendizaje fuera de la escuela, dando origen a la escuela nueva.
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