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ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

Igualmente, al hablar de la educación expandida quiero referirme al surgimiento de ese
término y quiénes lo han acuñado: Freire, en el 2012, manifestó que la educación que
antes denominábamos informal juega un papel muy esencial en nuestra vida, pues
buena parte de nuestro aprendizaje, nuestro conocimiento y nuestras capacidades no
los obtenemos en el aula, las desarrollamos fuera del aula y de ahí nace este concepto
de educación expandida, que es la educación fuera del aula, fuera de la institución
escolar.

Otra referencia está asociada a una reunión que sucedió en el año 2009, “Zemos98”,
que se realizó en Sevilla (España), en su onceavo encuentro, donde se habló de dos
cosas muy importantes, el cine expandido que se presentó en esa oportunidad, del
escritor Gene, que en 1994 había signicado, no a la educación sino a la conciencia
expandida, como esa conciencia emancipadora donde se enriquece la percepción
y donde las tecnologías son un dispositivo que ayudan en ese procedimiento para la
emancipación de la conciencia. Otra influencia fue la película “Cero en Conducta” de
Jean Vigo, que desde 1933 quiso lmar a unos estudiantes franceses que estaban
hartos de la educación en el aula. En ella él contó la rebeldía y la historia de esos
estudiantes en ese momento ante la institución escolar, y desde ahí también podemos
nosotros hacer una connotación del término expansión.

Pero recientemente hemos encontrado otras deniciones que se han venido dando
sobre la educación expandida, como la que propone Iván IIlich en el año 2012,
donde habla de una educación desescolarizada, haciendo alusión que en el acto
de preguntar nosotros no debemos hacerle a nuestros aprendientes la pregunta ¿qué
es esto?, ¿qué sabe de esto? sino con qué tipo de cosas y personas quiere interactuar
para poder aprender. Esto nos cambiaría ese proceso educativo, si hoy nosotros le
preguntamos a nuestros aprendices en estos momentos de cuarentena: ¿qué quieren
aprender?, ¿qué cosas quieren aprender?, ¿con qué personas quieren interactuar para
lograr ese aprendizaje?

Con lo anterior se da un ensanchamiento de esa educación formal, para abrir otros
espacios fuera de nuestro contexto de la escuela o el aula, lo que lleva a pensar que
la educación no puede ser una educación netamente escolarizada, en el aula, sino
que también debemos tener en cuenta otros espacios y lugares de aprendizaje; por
ejemplo hablamos de que puede ser en el automóvil cuando escuchamos de pronto
una música, escuchamos y vemos un vídeo, o cuando escuchamos unas noticias, o
cuando escuchamos el reporte del tiempo o el reporte de la vía y el tránsito vehicular.
También podemos hacer aprendizaje cuando estamos en el lugar de nuestro trabajo,
cuando entramos a un museo, cuando vamos a un laboratorio, cuando estamos en un
campamento de verano o de práctica deportiva, o cuando asistimos a un retiro
espiritual, cuando vamos a talleres de expresión, a ludotecas, a parques infantiles, a
grupos de teatro, de música, de danza y a otro tipo de actividades; por ejemplo a
una excursión, tener experiencias de lo que sucede en el viaje o en el trayecto, así

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