Page 30 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

examen de mis alumnos. Lo que quiero decir con esto es que puedo entrar en lugares
comunes aparentemente, pero lo hago con toda conciencia.

La educación no es una transferencia de conocimientos, no; por lo tanto, el buen
maestro no es el que agota el saber. Hoy es absolutamente imposible, pero no se mide
por el volumen de conocimientos; el buen maestro es el que transforma personas; y
entonces, de las coordenadas que usted plantea, hay una correlación necesaria, y es,
si yo me propongo transformar personas, lo primero que tengo que pensar es en la
transformación en sí mismo por un principio pedagógico elemental y es que enseño con
mi vida; por tanto mi discurso no puede ser otra cosa que explicitar lo que tengo yo en
el alma, lo que yo soy como persona. Quiero insistir, y hace parte de mis afanes
formativos en el pasado reciente, y ahora con mucha más razón a propósito de la
postpandemia que les hablaba, es que tenemos que insistir en que el maestro tiene
que ser persona, tiene que dimensionarse como persona, como ser humano, no puede
distanciar la persona del saber.

Hemos fallado hoy, porque hemos formado en el conocimiento pero no en la vida y no
hemos tenido respuestas. El ser humano hoy lo que ha puesto de maniesto es un
egoísmo desmedido, un centrarse sobre sí mismo, un pensar en él totalmente ajeno a la
suerte de los demás, y así no podemos construir la sociedad; entonces se reclaman el
uno al otro. Una vez que el maestro ha tomado la decisión de hacer una reingeniería
de sí mismo, podemos ponerlo en frente del alumno para que haga esa propuesta.

Recuerdo una frase de Platón: “Aprendemos de quienes queremos”; nos tenemos que
hacer querer del alumno; si el alumno no nos quiere no aprende, y para ser queridos,
pues tenemos que ser personas, tenemos que ser generosos, debemos tener un
proyecto de vida personal y profesional para compartir con el alumno, porque el aula
es un escenario de intercambio de vida, de proyectos de vida; eso debe ser el aula
en todo momento.

Ustedes que son expertas en educación, saben muy bien de la transferencia de
conocimientos, esa dinámica de la transferencia de conocimientos debe estar ya
calculada por la pedagogía, que es la que conserva la persona de ese saber. Yo
tengo una sospecha, que hoy por el movimiento y el reciclaje en la ciencia, hay una
movilidad muy rápida, una dinámica en el conocimiento demasiado ligera; por tanto,
ese signicado como transferencia de conocimiento para el alumno tiene una duración
muy corta; en cambio el sustrato de la transformación de la persona, a partir de la
propia transformación como maestro, permanece de quien aprendo.

Quiero traer un recuerdo acerca de mi maestro, como aquella persona que me impactó
como persona, a veces el más exigente, porque era aquella persona que llegaba a
tiempo, que exigía cuentas, que estaba pendiente de mi comportamiento personal; y
entonces el día que yo llegaba tarde me llamaba y decía: “hay que llegar temprano,
no es porque me tenga que cumplir a mí, es porque usted mañana también tiene que

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