Page 29 - DIALOGOS ACOFAEN LIBRO 1

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERÍA

resultado. Entonces la mente ética tendrá que redescubrir esos caminos para volver a
un hombre que entienda que él es ciudadano y que tiene que moverse en ambientes
colaborativos, de responsabilidad, solidaridad y respeto.

ACOFAEN: (M.C.G.A.)

Esta siguiente pregunta la enfocaré a ¿cuáles serán esos retos que en el campo de la
ética tiene el educador en la sociedad actual? ¿Cómo los dimensionaría?

INVITADO (A.G.G.)

El educador hoy tiene que comenzar por rediseñarse a sí mismo; yo voy a decir algo
que puede sonar un poco atrevido y arriesgado, tiene que quitar la ideología de su
ejercicio docente. Lo digo con toda responsabilidad, expuesto a que me puedan
cuestionar, pero es que a veces el espectáculo es bastante cuestionador, a veces la
ideología conduce a parálisis; no, la escuela no se puede paralizar, la escuela tiene
que seguir caminando y tiene que hacer denuncias, tiene que intervenir en la
reconstrucción de la sociedad, pero no se puede paralizar con una simple denuncia.

El maestro tiene una tarea fundamental y es recongurar la sociedad. Cuando me
hicieron esta invitación pensé en algo que he tenido en la cabeza: el maestro hoy
tiene en sus manos diseñar una nueva generación, y podríamos añadir una generación
postpandemia, una generación donde las categorías axiológicas vuelvan a ocupar su
lugar. Reitero lo que dije en la pregunta anterior, tenemos que volver a descubrir el valor
del ciudadano, el valor de la familia, el valor de la solidaridad, el valor del modelo
colaborativo en el ejercicio del trabajo; no podemos seguir formando gente en un
ambiente egoísta, donde cada uno va por su lado; es imposible, lo hemos dicho, no
hemos tenido eco, no tuvimos eco, ahí está el resultado, no es posible pensar en una
sociedad con unos parámetros, con unas categorías individuales, no se impone un
modelo colaborativo generoso, ciudadano, en donde cada uno ponga lo mejor al
servicio de los demás.

ACOFAEN: (M.C.G.A.)

Doctor Giraldo, ¿cuáles son las coordenadas que relacionan al profesor o mediador y
al aprendiz en esa dimensión ética? ¿Cómo podríamos nosotros mirar esas
coordenadas que necesitamos?

INVITADO (A.G.G.)

Yo advierto que tanto el maestro como el aprendiz se necesitan; el proyecto
profesional del educador pasa por el aprendiz, por el educando. Yo no podría ser un
buen maestro si no contemplo el escenario de mis alumnos. Y no puedo ser consistente
en mi discurso formativo, si no tengo una propuesta personal de vida que la ponga al

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