Page 141 - Step and repeat document 1

‫״ירושלים היא לב‪-‬ליבה של מדינת ישראל‪ .‬אנו גאים על כך שירושלים‬ ‫על חבל דק‬
‫נתקדשה גם בעיני בעלי דתות אחרות"‬
‫שיעור מס׳ ‪ 5‬‬
‫דוד בן גוריון‬

‫רעיון מרכזי‬

‫חידוש מעמדה של ירושלים כבירת מדינת ישראל וחשיפת המתחים השונים (דתיים‪ ,‬פוליטיים‪ ,‬מדיניים וכו')‬
‫שנוצרו כתוצאה מכך‪.‬‬

‫מטרה‬

‫להיחשף לאירועים היסטוריים (החל משלהי המאה ה‪ ,)19-‬במישור הלאומי והבינלאומי‪ ,‬שיצרו את מורכבות‬
‫מעמדה של ירושלים‪.‬‬

‫דיון ערכי‬

‫כיצד אפשר לקיים שגרת חיים על רקע המתחים השונים הקיימים בירושלים?‬
‫ערכים מומלצים לדיון‪ :‬סובלנות‪ ,‬כבוד‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬פתיחות‪ ,‬קבלת האחר‪.‬‬

‫קישור לשיעורים‬

‫בשיעור הקודם‪ :‬עסקנו בבירור המקורות לקדושתה של ירושלים לנצרות ולאסלאם‪.‬‬
‫בשיעור זה‪ :‬נעסוק בתהליך שהביא לחידוש מעמדה של ירושלים כבירת מדינת ישראל ובמתחים הפוליטיים‬

‫שנוצרו כתוצאה מכך‪.‬‬
‫בשיעור הבא‪ :‬נדון בדרכים לחיזוק מעמדה של ירושלים כבירת ישראל‪.‬‬

‫התפתחות השיעור על פי יעדיו‬

‫‪1 .1‬התלמיד יתאר התרחשויות חשובות בהיסטוריה של ירושלים משלהי המאה ה‪( 19-‬כינון המוסדות‬
‫הלאומיים‪ ,‬החלטת החלוקה‪ ,‬החלטת בן גוריון‪ ,‬מלחמת השחרור‪ ,‬מלחמת ששת הימים‪ ,‬קיום חופש‬
‫פולחן לכל הדתות וקביעת גבולותיה המוניציפאליים של העיר‪ ,‬חוק ירושלים) ועם קביעתה כבירת‬

‫ישראל המאוחדת‪.‬‬
‫‪2 .2‬התלמיד ייחשף למתח הנוצר מריבוי בעלי אינטרסים‪ ,‬דתות ולאומים הטוענים לזכותם בקביעת אופייה‬

‫של ירושלים ועתידה‪.‬‬

‫‪3 .3‬התלמיד יתרשם משגרת היומיום בעיר ומריבוי המבקרים בה למרות המתחים הדתיים והפוליטיים‪.‬‬

‫מיומנויות‬

‫ •הצגת מידע ונתונים בבהירות‪ ,‬ניתוחם והסקת מסקנות מהם‪.‬‬
‫ •התמודדות עם אתגרים‪.‬‬

‫ •הפגנת אמפתיה‪ :‬לשים את עצמי בנעלי האחר‪ ,‬להתעניין ברגשותיו ובמחשבותיו‪.‬‬

‫ערכים‬

‫טיפוח סובלנות ויחס של כבוד לקבוצות אחרות השונות ממני‪.‬‬

‫‪141 133‬‬ ‫שיעור מס׳ ‪ :5‬על חבל דק‬