Page 139 - Step and repeat document 1

‫תהלים קלז‪ ,‬המציון לציונות – הכיסופים לירושלים‬
‫״ ִאם ֶא ְש ָכּ ֵחְך ְירּו ָש ָלם ִתּ ְש ַ ּכח ְי ִמי ִני"‬

‫ ‬

‫שיעור מס׳ ‪3‬‬

‫רעיון מרכזי‬

‫הכיסופים לירושלים שימרו את מעמדה בתודעת העם היהודי לאורך הדורות ושימשו השראה להקמת‬
‫התנועה הציונית ומדינת ישראל‪.‬‬

‫מטרה‬

‫לקשר בין הכיסופים לירושלים‪ ,‬לציון‪ ,‬ובין שימור מרכזיותה בתודעה היהודית לאורך הדורות לבין כינון המפעל הציוני‪.‬‬

‫דיון ערכי‬

‫באיזו מידה הבחירה לדבוק ברצון לחזור לארץ ישראל וירושלים הגיונית לדעתך?‬
‫ערכים מומלצים לדיון‪ :‬זהות‪ ,‬ציונות‪ ,‬מסורת‪ ,‬חילוניות‪.‬‬

‫קישור לשיעורים‬

‫בשיעור הקודם‪ :‬הבהרנו כיצד נוצר מעמדה המדיני והרוחני של ירושלים‪.‬‬
‫בשיעור זה‪ :‬נקשר בין הכיסופים לירושלים‪ ,‬לציון‪ ,‬ובין שימור מרכזיותה בתודעה היהודית לאורך הדורות‬

‫לבין כינון המפעל הציוני‪.‬‬
‫בשיעור הבא‪ :‬נעסוק בקשר הדתי הרגשי של האסלאם ושל הנצרות לירושלים‪.‬‬

‫התפתחות השיעור על פי יעדיו‬

‫‪1 .1‬התלמיד יתאר ביטויים מעשיים למקומה של ירושלים בחיי היומיום‪ ,‬בתפילה ובמנהגים‪.‬‬
‫‪2 .2‬התלמיד יציג מקור יהודי ספרותי אחד שמבטא את עוצמת הגעגועים לירושלים בימי הגלות ("לבי‬

‫במזרח" של יהודה הלוי‪" ,‬אלטנוילנד" של הרצל‪ ,‬מגילת איכה‪ ,‬התקווה)‪.‬‬
‫‪3 .3‬התלמיד יתרשם מהכיסופים לירושלים ומנוכחותה בעולמו של היהודי לאורך הדורות‪.‬‬
‫‪4 .4‬התלמיד יסביר את הקשר שבין הכיסופים לירושלים לבין המפעל הציוני‪ ,‬שחידש את מעמדה כבירת‬

‫המדינה היהודית בעת החדשה‪.‬‬

‫מיומנויות‬

‫ •שימוש בידע להסברת תופעות ואירועים‪.‬‬
‫ •יצירת הקשרים חדשים בין תופעות ומגמות‪.‬‬
‫ •העזה לנסות דברים חדשים ולא להירתע מכישלונות‪.‬‬
‫ •הבנת ההשפעה שיש לפעולות הפרט על אחרים‪.‬‬
‫ •הפגנת אמפתיה וכבוד לתחושות של האחר‪.‬‬

‫ערכים‬

‫הזדהות עם המורשת הלאומית שלי‪ ,‬זיקה אליה והכרה מניין באתי ולאן אני שייך‪.‬‬

‫המלצות לשיעור‬

‫ •לפני קיום שיח על הכיסופים לירושלים‪ ,‬חשוב להציג את ההקשר ההיסטורי של גלות ישראל מארצם‬
‫ואת האירועים שהובילו לכך‪ .‬לצורך זה‪ ,‬אפשר להשתמש בסרגל הזמן המובא במקורות לשיעור ‪.2‬‬
‫ •שיעור זה משופע בקטעי מקור‪ .‬בחרו בקטעים המתאימים ביותר לתלמידיכם‪.‬‬

‫ •קטעי התפילות שבמקור ‪( 6‬ירושלים בתפילות)‪ ‬ממחישים את הכיסופים של היהודים לירושלים לאורך‬
‫הדורות‪ .‬אפשר להרחיב בנושא באמצעות דיון על מקומה של ירושלים במעגל החיים היהודי (צומות‪,‬‬
‫חגים‪ ,‬טקסים ואירועים שנקבעו לאורך הדורות עד ימינו אלו)‪ .‬במקורות לשיעור זה‪ ,‬מופיע סרגל זמן‪.‬‬

‫כדאי להתייחס אליו בכל אחד מהשיעורים כדי לסייע לתלמידים למקם נכון את התקופות‪.‬‬

‫‪139 135‬‬ ‫שיעור מס׳ ‪ :3‬מציון לציונות ‪ -‬הכיסופים לירושלים‬