Page 138 - Step and repeat document 1
P. 138
ירושלמי בבא קמא פ"ז ה"זירושלים במקורות ובמסורת
״ירושלים – עיר שמחברת ישראל זה לזה"
שיעור מס׳ 2
רעיון מרכזי
חשיפה לסיבות שבשלן הייתה ירושלים לבירה מדינית ורוחנית שמאחדת את עם ישראל.
מטרה
להכיר את הסיפור ההיסטורי של קביעת מעמדה של ירושלים כבירת ישראל מתקופת המקרא ועד סוף ימי בית שני.
דיון ערכי
באיזו מידה סיפורה של ירושלים כמרכיב בזהות של העם היהודי הוא מרכיב בזהות שלי?
ערכים מומלצים לדיון :זהות ,הזדהות ,זיקה ,השתייכות ,אחדות ,ממלכתיות ,לאומיות ,שלטון עצמי ,חופש פולחן.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :ביררנו מהו מקומה של ירושלים בעולמו של התלמיד.
בשיעור זה :נכיר את הסיפור ההיסטורי של קביעת מעמדה של ירושלים כבירת ישראל מתקופת המקרא ועד
סוף ימי בית שני.
בשיעור הבא :נעמוד על שמירת הקשר לירושלים לאורך כאלפיים שנות הגלות ,קשר שהוביל להקמת
התנועה הציונית והמדינה.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יכיר את התנאים ואת הסיבות לבחירת מקום התיישבות בעת העתיקה (א.ד.מ.ה).
2 .2התלמיד יכיר את תהליך מיצובה של ירושלים כבירה המדינית והרוחנית של ממלכת ישראל המאוחדת
מימי התנ"ך (ימי דוד ,בניית המקדש הראשון בימי שלמה ,בזמן פיצול הממלכה ,בניית הבית השני בימי
עזרא ונחמיה ,תקופת החשמונאים ,חורבן בית שני) ,על פי המקורות וממקורות חיצוניים.
3 .3התלמיד ידון בשיקולים האפשריים שהנחו את דוד המלך בבואו לקבוע את ירושלים כבירת הממלכה
המאוחדת (שיקולים מדיניים ודתיים).
4 .4התלמיד יקשר בין מקומה של ירושלים בעולמו הפנימי לבין מקומה בסיפור הלאומי כפי שעולה מסיפורי
המקרא שנלמדו בשיעור.
מיומנויות
•הכרת מידע על אודות ההיסטוריה של ירושלים ,הצגתו ופירושו.
•ניתוח מקורות שונים.
•חיפוש תשובות ופתרונות במקומות לא שגרתיים ,חשיבה מחוץ לתבניות קבועות.
•הקשבה לדברי האחר בצורה מכבדת והשתתפות בדיון.
ערכים
גילוי עניין וסקרנות בנוגע לסיפור התהוותה של ירושלים כבירת ישראל מימי דוד ועד היום.
המלצות לשיעור
•במידת האפשר ,יש מקום לחלק את השיעור המוצע לשני שיעורים :שיעור אחד יעסוק בשיקולים
לבחירה בירושלים כעיר בירה מבחינת מיקום ותנאים פיזיים .השיעור השני יעסוק בתהליך התקדשותה
של ירושלים לעם היהודי.
•באתר האינטרנט של עיר דוד ,יש חומרים מצוינים הממחישים את השיקולים לבחירה בירושלים כעיר בירה.
•במקורות לשיעור זה ,מופיע סרגל זמן .כדאי להתייחס אליו בכל אחד מהשיעורים כדי לסייע לתלמידים
למקם נכון את התקופות.
שיעור מס׳ :2ירושלים במקורות ובמסורת 134 138
