Page 135 - Step and repeat document 1

‫מיומנויות וערכים‬

‫שיעור ‪6‬‬ ‫שיעור ‪5‬‬ ‫שיעור ‪4‬‬ ‫שיעור ‪3‬‬ ‫שיעור ‪2‬‬ ‫שיעורים שיעור ‪1‬‬
‫אחריותנו על‬ ‫על חבל דק‬ ‫מציון לציונות עיר קדושה‬ ‫ירושלים‬ ‫מהי ירושלים‬
‫– הכיסופים לשלוש הדתות‬ ‫במקורות‬ ‫בשבילי‬ ‫ערכים‬
‫ירושלים‬ ‫לירושלים‬ ‫ובמסורות‬ ‫ומיומנויות‬

‫הפקת מידע‬ ‫הצגת מידע‬ ‫יצירת הקשרים‬ ‫שימוש בידע‬ ‫הכרת מידע‬ ‫עיבוד נתונים‬ ‫קוגניטיבי‬
‫מטקסט‪,‬‬ ‫ונתונים‬ ‫בין מידע‬ ‫להסברת‬ ‫על אודות‬ ‫לצורך הבנת‬
‫מתמונה‪,‬‬ ‫למציאות‬ ‫תופעות‬ ‫המכלול השלם‬
‫מתרשים‪,‬‬ ‫בבהירות‪.‬‬ ‫ואירועים‪.‬‬ ‫ההיסטוריה של‬ ‫ולצורך הסקת‬
‫ניתוח שלהם‬ ‫המתקיימת‬ ‫ירושלים‪ ,‬הצגתו‬
‫מסרטון וכיו''ב‪.‬‬ ‫והסקת מסקנות‬ ‫בשטח‪.‬‬ ‫יצירת הקשרים‬ ‫מסקנות‪.‬‬
‫חדשים בין‬ ‫ופירושו‪.‬‬
‫מהם‪.‬‬ ‫איסוף נתונים‬ ‫תופעות‬ ‫ניתוח מקורות‬
‫וניתוחם‪.‬‬ ‫ומגמות‪.‬‬
‫שונים‪.‬‬

‫הכרה‬ ‫גילוי גמישות התמודדות עם‬ ‫העזה לנסות‬ ‫חשיבה עצמאית‪ .‬חיפוש תשובות‬
‫במאפיינים‬ ‫ויכולת הסתגלות אתגרים‪.‬‬ ‫דברים חדשים‬
‫לשינויים – קבלה‬ ‫טיפוח תחושת ופתרונות‬ ‫תוך אישי‬
‫אישיים‪,‬‬ ‫של מצבי שינוי‪,‬‬ ‫ולא להירתע‬
‫בחוזקות‪,‬‬ ‫הגבה להם וביצוע‬ ‫מכישלונות‪.‬‬ ‫במקומות לא‬ ‫גאווה‪.‬‬
‫בחולשות‪,‬‬ ‫בהתאמה‪.‬‬
‫שגרתיים‪,‬‬
‫בנטיות‬
‫ובהעדפות‪.‬‬ ‫חשיבה מחוץ‬

‫לתבניות‬

‫קבועות‪.‬‬

‫הבנת ההשפעה זיהוי והערכה של הפגנת אמפתיה‪ :‬גילוי יוזמה‪,‬‬ ‫הכרה בנקודת הקשבה‬

‫שיש לפעולות השקפות עולם לשים את עצמי יכולת הנהגה‬ ‫המבט של האחר לדברי האחר‬

‫בנעלי האחר‪ ,‬והובלה בנוגע‬ ‫ושל נורמות‬ ‫הפרט על‬ ‫בצורה מכבדת‬ ‫והבנתה‪.‬‬ ‫בין אישי‬

‫להשתתפות‬ ‫להתעניין‬ ‫תרבותיות‪.‬‬ ‫אחרים‪.‬‬ ‫שיתוף הקבוצה והשתתפות‬

‫במגוון‬ ‫הפגנת אמפתיה ניהול שיח מכבד‪ .‬ברגשותיו‬ ‫ברגשות‪ .‬בדיון‪.‬‬

‫ובמחשבותיו‪ .‬פעילויות‬ ‫וכבוד לתחושות‬

‫לחיזוק‬ ‫של האחר‪.‬‬

‫ירושלים‪.‬‬

‫טיפוח סובלנות טיפוח תחושת‬ ‫הכרה של‬ ‫הזדהות עם‬ ‫גילוי עניין‬ ‫כבוד לירושלים‬
‫ויחס של כבוד שייכות‬ ‫התרבות‬ ‫כבירת המדינה‬
‫היהודית ושל‬ ‫המורשת‬ ‫וסקרנות‬
‫לקבוצות אחרות ואחריות כלפי‬ ‫תרבויות אחרות‬ ‫וזיקה כלפיה‪.‬‬
‫השונות ממני‪ .‬מדינת ישראל‬ ‫המתקיימות‬ ‫בנוגע לסיפור הלאומית שלי‪,‬‬ ‫הקשבה לאחר‪.‬‬ ‫ערכים‬
‫בירושלים וכבוד‬
‫בכלל וכלפי‬ ‫התהוותה של זיקה אליה‬
‫ירושלים בפרט‪.‬‬ ‫להם‪.‬‬
‫ירושלים כבירת והכרה מניין‬

‫ישראל מימי דוד באתי ולאן אני‬

‫ועד היום‪ .‬שייך‪.‬‬

‫התנסות בניווט (באמצעות מפה עירונית‪ ).‬בין סמטות העיר ואתריה‪.‬‬ ‫התמצאות‬
‫איסוף נתונים מקבוצות אוכלוסייה שונות בירושלים וניהול שיח מכבד איתן‪.‬‬ ‫בשדה‬
‫איתור דרכים למימוש אחריותו של התלמיד לחיזוק מעמדה של ירושלים ולשימורו‪.‬‬ ‫(סביבה)‬

‫‪135 139‬‬ ‫מיומנויות וערכים‬