Page 22 - Step and repeat document 1
P. 22
"התנ"ך זורח באור עצמו" מכלול הנופאדם בתנ''ך
דוד בן גוריון שיעור מס׳ 3
רעיון מרכזי
שלושת הרבדים על-פי סדר הבריאה בתנ''ך :בראשית ,א ,פסוקים א-ל.
מטרה
להציג לתלמיד את ספר התנ"ך כספר ייחודי ולזהות בבראשית פרק א' את סדר הבריאה כתלות קיומית
המתקיימת בין מרכיבי הנוף השונים.
דיון ערכי
"ומלאו את הארץ וכבשה" (בראשית א ,כח) – "לעובדה ולשומרה" (בראשית ב ,טו) .איפה אתם ברצף שבין
שני הציטוטים?
ערכים מומלצים לדיון :שמירת טבע וסביבה ,טיפוח הארץ ,מחויבות.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :בררנו את המושג "אחריות" כערך קיומי ואת השפעתו על חיינו.
בשיעור זה :נפגוש את התנ"ך (תרומתו החשובה של העם היהודי לתרבות האנושית) ונכיר את מבנה הנוף
ואת מרכיביו כפי שהם מוצגים בתנ"ך.
בשיעור הבא :נרכוש כלים לניתוח הנופאדם ,נכיר את תשעת מרכיבי הנופאדם ,נבין את הקשרים ביניהם
ואת ההשפעה ההדדית שיש להם זה על זה ,נציג את מקומו של האדם כמשפיע וכמושפע במכלול הנופאדם
בארץ ישראל.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יפגוש את התנ"ך כיצירה ייחודית של העם היהודי.
2 .2התלמיד יאתר את קבוצות הבריאה השונות ואת סדר הבריאה.
3 .3התלמיד יקשר בין סדר הבריאה ובין הקבוצות המתוארות בו לתלות שלהן זו בזו (כולל מיון לשלושת
הרבדים :פיזי ,ביטוי ואנושי).
4 .4התלמיד יקשר את סיפור הבריאה לאחריות כערך קיומי.
מיומנויות
•הבנת המשמעויות המילוליות בטקסט כתוב ופירושן ,איסוף נתונים והצגתם.
•פתיחות לרעיונות חדשים והתפעמות מאופי הטקסט.
•יכולת לקבל ולחלוק מידע ורגשות.
ערכים
הכרה מכבדת של השורשים התרבותיים היהודיים ושל מקומם היום בתרבות היהודית.
המלצות לשיעור
•חשוב להסביר שהשימוש בתנ"ך מבטא תפיסה לפיה התנ"ך הוא המסמך המכונן של העם היהודי והוא
כולל עושר תרבותי והיסטורי רב .התנ"ך ישמש אותנו גם בהמשך בשיעורים ובסיורים.
•מקור מספר ( 1בראשית ,אודי דוידי) משמש חלופה פשוטה יותר לטקסט התנכי.
•חשוב להציג את שלושת רבדי הנוף באמצעות תרשים להבנתם וכהכנה לשיעור הבא.
שיעור מס׳ :3מכלול הנופאדם בתנ״ך 22
