Page 23 - Step and repeat document 1
P. 23
"הטבע הוא לאדם המרגיש והמכיר ,ממש מה שהמים הם לדג" מכלול הנופאדם
א"ד גורדון שיעור מס׳ 4
רעיון מרכזי
הכרת מרכיבי הנוף ,הקשרים ביניהם וההשפעות ההדדיות שלהם זה על זה והכרת מקומו של האדם כמשפיע
וכמושפע במכלול הנופאדם בארץ ישראל.
מטרה
להקנות כלים ויכולת להתבונן בנוף על פי גישת מכלול הנופאדם (רבדים ,מרכיבים וקשרים).
דיון ערכי
במה ההתבוננות (הבטה והבנה) בנוף מסייעת להבנת מקומנו במכלול נופאדם?
ערכים מומלצים לדיון :אחריות ,אכפתיות ,אהבה לסביבה.
קישור לשיעורים
בשיעור הקודם :פגשנו את התנ"ך (תרומתו החשובה של העם היהודי לתרבות האנושית) והכרנו תופעות
של משפיע ושל מושפע כפי שהן באות לידי ביטוי בתנ"ך .בהקשר לכך ,הכרנו את שלושת הרבדים :הפיזי,
הביוטי והאנושי.
בשיעור זה :נרכוש כלים לניתוח הנופאדם ,נכיר את תשעת מרכיבי הנופאדם ,נבין את הקשרים ביניהם ואת
ההשפעה ההדדית שלהם זה על זה ונציג את מקומו של האדם כמשפיע וכמושפע במכלול הנופאדם בארץ ישראל.
בשיעור הבא :נכיר תופעות במקומות שונים בארץ ישראל שמראות את השפעת האדם על השל''ח.
התפתחות השיעור על פי יעדיו
1 .1התלמיד יגדיר את תשעת מרכיבי הנופאדם.
2 .2התלמיד יציין לפחות ארבעה קשרים בין מרכיבי הנופאדם :שני קשרים בתוך הרובד ושני קשרים בין הרבדים.
3 .3התלמיד יציין דוגמה אחת לפחות של האדם כמשפיע על מרכיבי הנופאדם ואחת של האדם כמושפע מהם.
מיומנויות
•שימוש בכלים לאיסוף נתונים כדי להסביר תופעות ותהליכים.
•הכרה בהשפעה של הפרט על סביבתו ובהשפעת הסביבה עליו.
•הבעת רגשות ,תחושות ועמדות בבהירות.
ערכים
טיפוח אכפתיות ואחריות כלפי הטבע והנוף.
המלצות לשיעור
•הסיפור שבמקור ( 1איי הפסחא – מעגל ההשפעה) מומלץ להדגמת השפעת האדם על הרובד הביוטי.
•להצגת מרכיבי הנוף והיחסים ביניהם השתמשו בתרשים (מופיע במתבוננים בטבע).
•מקור 4מציג תמונות הממחישות השפעות של האדם על הטבע .מומלץ לא להסתפק בתמונות אלה
ולמצוא גם אחרות ,עדיף מאזור המגורים של התלמידים.
•מקור ( 5מודל מכלול הנופאדם) מספק הרחבה שנועדה להראות שמודל הנופאדם מכיל הרבה מעבר
למרכיבי הנוף .עם זאת ,אין צורך להיכנס לפרטים של חלקיו השונים מעבר למרכיבי הנוף.
שיעור מס׳ :4מכלול הנופאדם 23
