Page 25 - Modul 1 Keterampilan bertanya

3. Agar setiap pertanyaan yang diajukan menjadi instrumen pembelajaran,
maka harus dihindari beberapa kebiasaan buruk seperti: a) Mengulangi

pertanyaan sendiri, b) Mengulangi jawaban siswa, c) Menjawab pertanyaan
sendiri, d) Memancing jawaban serentak, e) Pertanyaan ganda, f)

Menentukan siswa.

4. Pertanyaan lanjut pada dasarnya adalah merupakan pertanyaan berikutnya
atau pertanyaan susulan yang substansi isi pertanyaannya mengacu pada

pertanyaan dasar (pertama), untuk meminta penjelasan, informasi, atau
klarifikasi lebih lanjut sehingga diperoleh jawaban yang lebih luas dan

komprehensif.

5. Tujuan dan manfaat dari pertanyaan lanjut, antara lain yaitu untuk: a)
Mengembangkan kemampuan berpikir siswa untuk menemukan,

mengorganisasi, atau menilai atas informasi yang diperoleh, b)
Meningkatkan kemampuan siswa dalam membentuk dan mengungkapkan

pertanyaan-pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang lebih lengkap

dan relavan, c) Mendorong siswa untuk mengembangkan dan memunculkan
ide-ide atau gagasan yang lebih kreatif dan inovatif, d) Mendorong siswa

untuk melakukan proses pembelajaran dengan lebih analitis, lengkap dan
komprehensif, e) Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab

pertanyaan

6. Untuk mengembangkan jenis pertanyaan lanjutan dapat merujuk pada
klsifikasi tingkat pengetahuan dari Bloom yaitu: a) pengeathuan, b)

pemahaman, c) penerapan, d) analisis, e) sintesis, f) evaluasi.

Tes Formatif

Untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda terhadap materi yang telah dibahas di

atas, silahkan jawab beberapa pertanyaan berikut dengan cara memberi tanda silang

(X) pada salah satu jawaban yang dianggap paling tepat.

1. Menurut John I. Bolla yang dimaksud dengan pertanyaan adalah:

E-Modul Keterampilan Bertanya 22